不可見(jiàn)的時(shí)候會(huì)帶來(lái)思想的停滯，其實(shí)三歲之前，不可見(jiàn)的時(shí)候，差距已經(jīng)拉開(kāi)了。
　　父母的語(yǔ)言，是不要錢的資源，造成了每個(gè)小孩詞匯量不同。
　　媽媽面無(wú)表情、大喊大叫，都會(huì)把壓力傳給嬰兒，嬰兒的學(xué)習(xí)能力就會(huì)受影響。
　　不用的話，神經(jīng)連接會(huì)斷掉，所以長(zhǎng)大后學(xué)語(yǔ)言會(huì)比較吃力。
　　第一，共情關(guān)注。跟著孩子的注意力走，你要不斷地解釋他的感覺(jué)。他那么小，怎么可能跟著你的節(jié)奏走？孩子喜歡疊加詞，有韻律感。例如，你是不是想媽媽啦？要媽媽抱，對(duì)不對(duì)？
　　第二，充分交流。幫孩子平行解說(shuō)。你不斷地解釋他正在發(fā)生的事情，得少用代詞，這個(gè)，那個(gè)，他會(huì)聽(tīng)不懂。學(xué)會(huì)脫離語(yǔ)境，例如待會(huì)兒要是出來(lái)一只狗狗，怎么辦？來(lái)豐富談話，充滿想象的東西。
　　第三，輪流談話。例如，這個(gè)爐子很燙，如果你摸上去，燙到手怎么辦？命令的方式無(wú)法幫助孩子建立更多的鏈接。要用因果關(guān)系，去讓孩子明白生活中為什么有那么多禁忌。
　　第四，關(guān)掉它。把電視和手機(jī)關(guān)掉。孩子的方式是嘗試，看反應(yīng)。電視機(jī)前長(zhǎng)大的孩子情商低，電視沒(méi)法給反饋。
　　平時(shí)跟孩子交流時(shí)就加入數(shù)字和空間的概念。
　　如果父母一直用命令的語(yǔ)言，孩子的自控力就會(huì)不斷地下降，改成建議，提示型。你得讓他自己嘗試地去控制自己的人生。
　　批評(píng)別人的時(shí)候，要基于行為的批評(píng)，而不是基于人格的批評(píng)。
　　關(guān)注孩子努力的過(guò)程，而不是他的天賦。
　　教育最重要的是三歲以前。

該作者現(xiàn)在暫無(wú)推文