OOC，矯情愈發(fā)嚴(yán)重，偏離的拉都拉不回來，等待更文的日子里思維各種混亂……這真是個杯具。以上。
“倘若沒有理智，感情就會把我們弄得精疲力盡，正是為了制止感情的荒唐，才需要理
智”�！勘葋�
我不知道男孩兒是否曾經(jīng)讀過這句話，或者讀過后是否會記得，畢竟在他的認(rèn)知里，文學(xué)似乎不在“有用”的范疇之列，但遺憾的是，男孩兒這些年的變化，就像是對這句話的極端演繹。我還記得男孩兒年少時遠(yuǎn)超同齡人的理智，但我從未想過他會走到用絕對理智主宰生活這條道路上，也或者我早有預(yù)感，卻固執(zhí)的不想去承認(rèn)。
“我的男孩兒”，在我們“相識”的第四個年頭我開始偶爾在私心里這樣喚他，盡管那時我已經(jīng)知道他叫sherlock，“聽”到過他那個叫mycroft的哥哥叫他sherly，也許是因為，那些稱呼都不夠……專屬，但誰在乎呢，沒有人能夠迫使一個鬼魂不按他想要的去做，于是我隨心所欲的把這個逐漸長大但在我印象里依然是小家伙的男孩兒劃在自己名下，反正……沒有人會知道。我的男孩兒在我們“共處”的第五年的一天黃昏跟我說了他那個名為“高功能反社會”的診斷結(jié)果，詳細(xì)敘述了這種人所具備的普遍特征，多奇怪，時隔多年，我竟然依然清楚記得那16條：1. 相貌智力均在中等以上，給人的第一印象常使人產(chǎn)生好感。（中等的評價真是太謙虛了，尤其就遠(yuǎn)超常人的智商而言。）2. 不帶有精神分裂癥的癥狀，思維并不紊亂，也沒有幻覺與妄想現(xiàn)象。（那是一定的，不過男孩兒身邊的人在跟他“交流”過后能否維持“思維并不紊亂”的狀態(tài)就難說了。）3. 不帶有焦慮癥與情感障礙的癥狀，情緒既少焦慮，也少激動。（這難道不是用來褒義形容“冷靜”這一品質(zhì)么。）4. 對人對事既無責(zé)任心，亦無義務(wù)感；因此，在言行上無法取信于人。（責(zé)任心和義務(wù)感？你確定所謂正常人在青春期具備這兩樣?xùn)|西？）5. 缺乏坦誠氣概，予人以虛偽印象。（男孩兒一向直白坦率，會欺瞞但絕不虛偽。）6. .知過而不思悔改，且無羞恥之心。（事實上在與大多數(shù)人相處的過程中，犯錯的往往不是他。不過男孩兒確實具有仿佛與生俱來的高傲。）7. .所表現(xiàn)之侵犯別人的行為，事先并無明確動機或計劃，多系起于隱蔽性的沖動。（侵犯別人的行為包括侵犯他人的隱私么？）8. 缺乏是非善惡判斷能力，不能從失敗經(jīng)驗中獲取教訓(xùn)。（與其說缺乏判斷力，不如說男孩兒不像大多數(shù)人活在規(guī)則里，而對某些是非問題，男孩兒顯然并不在意。）9. 極端自我中心；在損害別人利益以滿足私欲之后，不肯對人回報，甚至不愿付出應(yīng)用的親情與愛意。（自我中心貌似有點兒，但損害別人利益以滿足私欲？不肯對人回報？這無疑是錯誤的，即使有時男孩兒的回報方式“有點”別扭。）10. 情感冷漠而缺少變化，不似常人般受外因感動而有喜怒哀樂的表情。（男孩兒的情感變化較同齡人而言相對偏少，不理解某些情景下旁人表現(xiàn)喜怒哀樂的原因。）11. 缺乏領(lǐng)悟能力，不能見賢思齊，不能從別人的榜樣行為中學(xué)習(xí)改變自己己。（榜樣行為？我懷疑在男孩兒的字典里是否有“榜樣”一詞存在。）12. 雖不關(guān)心別人，卻強烈需要別人的關(guān)注與信賴。（為什么渴求關(guān)注信賴需要作為反社會的評判標(biāo)準(zhǔn)？不關(guān)心“別人”，雖然“別人”這個詞在男孩兒這兒范圍大了點，但顯然并非他身邊的所有人）13. 常在幻想狀態(tài)下對人表現(xiàn)惡作劇行為；以粗鄙丑陋的言行惹人厭惡。尤以酒后為然。（粗鄙丑陋的言行？這太遙遠(yuǎn)了）14. 不顯示有自殺傾向。（當(dāng)然！不過也許男孩兒的言語經(jīng)常導(dǎo)致旁人想要羞憤自殺……）15. 在兩性關(guān)系上，純以自我滿足為出發(fā)點，與異性交往從不認(rèn)真，從不向?qū)Ψ礁冻稣嫘呐c愛情。（所謂的“兩性關(guān)系”在男孩兒這里歸類于“沒有意義”、“無聊”、“難以理解”）16. 生活無目標(biāo)，無計劃，也無方向；在生活中的一切活動，對其自身幸福而言，都是一些自毀行為。（自毀行為？有么？）隨著我的男孩兒的敘述，我玩笑般的將它們與男孩兒的平時行為相比較，不相似的時候在意識里嗤笑一聲，最終結(jié)論是“見鬼的這是哪個庸醫(yī)的診斷結(jié)果連半數(shù)都不符合就宣布確診？！”，不過我的意見無關(guān)緊要，重要的是我的男孩兒身邊的人，甚至他本人，認(rèn)同這個結(jié)果。我在我的頭骨上打滾，不愿想象因為男孩兒本身對此的認(rèn)可而讓他走向一條越來越接近那些特征的路，而一如既往的，我對改變事態(tài)發(fā)展無能為力。
也許所謂正常人不會在孩童時期在大人解釋寵物不動是因為死亡的第二天解剖了那只寵物希望知道“死亡”的“味道”，也許所謂正常人不會在少年時期不熱衷交際，話語大部分是對他人缺漏或是隱秘之處的直白指責(zé)，在自家起居室里制作TNT……但是，WHO CARES，我唯一愿意承認(rèn)的是我的男孩兒確實高智商而低情商。
時間緩慢流逝，我最不愿意看到的事情一點點發(fā)生�！案吖δ芊瓷鐣边@個診斷無疑給予男孩兒某種安全感使男孩兒對此從不諱言；換言之這個診斷給出了一個“合乎邏輯”的理由，解釋了男孩兒在這個世界里為什么總是格格不入，為什么他不喜歡那些人，而那些人也不喜歡他。就好像他真的從不曾在意似的。于是，完美，男孩兒用“高功能反社會”這個名詞建成一座城堡，隔開了這個世界和那個潛意識中明智兼且敏感易受傷的自己，留下絕對冷靜理智同樣洞悉一切的那部分在城堡外的世界生活。男孩兒開始摒棄一切“能夠影響理智思考的因素”，固執(zhí)的用純邏輯解釋推導(dǎo)一切，似乎把自己當(dāng)做一架精密的思維機器，類似于“感同身受”、“同情”、“義憤填膺”等類詞匯因為就邏輯上而言對事情沒有任何用處而被首先丟棄，或者也許放入了那個城堡里抑或在反應(yīng)到表層意識之前被理智強力鎮(zhèn)壓以至于本人毫無所覺。就好像那些確實從未存在似的。他的眼睛越來越沉寂，生活中能引起他興趣的東西變得越來越少，他開始抑郁、焦慮、暴躁，卻無法令他高速運轉(zhuǎn)的大腦暫緩一刻。我開始越來越頻繁的看到他揪著頭發(fā)或者雙手合十蜷在沙發(fā)上，有時隱隱透出一種壓抑到極致的瘋狂，轉(zhuǎn)瞬又變成面無表情。然后就是那個我曾經(jīng)嗤之以鼻的該死的第16條關(guān)于“自毀”，開始真切的上映。天知道我能用個什么形容詞來形容我看到我的男孩兒把那一管管百分之七濃度的□□注入愈發(fā)細(xì)瘦的胳膊時的感覺。我知道那對常人來說代表著“享受”，“極樂”的溶液在男孩兒身上意味著“安寧”。“世界安靜下來，只剩下血液的鼓動聲�！届o……”我聽著男孩兒在注入溶液后對著我的頭骨不甚清晰的訴說，只覺得一片荒蕪，如果我還有心的話。

我知道男孩兒在與什么抗?fàn)�，�?dāng)這個世界上大多數(shù)“合乎規(guī)則”的人都那么的愚蠢、乏味、單調(diào)，生活變得毫無意義的可以預(yù)測、無聊透頂，打破規(guī)則的“那一邊”無疑擁有了難以計數(shù)的吸引力；這就像一個普通人每天生活在周圍充斥著無數(shù)白癡傻瓜的世界里；白癡的生活，傻瓜眼中的謎題在普通人眼中纖毫畢現(xiàn)以至于每天的生活無可期待枯燥乏味；而在周圍的人的認(rèn)知里這個普通人才是“瘋子”；這時候，普通人發(fā)現(xiàn)，自己完全有能力打破周圍大多數(shù)人身上的束縛和必須遵守的規(guī)則而不為任何人察覺，而看到周圍的人對此毫無頭緒顯然會給普通人的生活增加一星半點的樂趣，策劃施行的過程亦可作為打發(fā)時間的方式；于是選擇題來了，干是不干？

而每當(dāng)男孩兒對著我喃喃背誦著大英圖書館書目索引由A到Z的作家、作品、生卒年月、生平簡歷，每當(dāng)我在擴大了一些的感知范圍里“看”到那百分之七溶液被注入，就會一次又一次的感受到男孩兒從未明說的牽絆對他的影響，也許是“mummy”，也許是“可惡的mycroft”，那牽絆讓他用毫無意義的背誦和□□減緩那精密運轉(zhuǎn)的機器的轉(zhuǎn)速，不去思考那或許“不無聊”的“那一邊”會被他創(chuàng)造出何種奇跡。

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