（一）
　　其實(shí)在看第一部的時(shí)候，我曾以為這僅僅是一本探究世間情感的小說。于是當(dāng)時(shí)我同我朋友說，這是一本既可以當(dāng)作通俗小說來也讀、可以作為嚴(yán)肅文學(xué)被討論、被延伸的書。一切僅憑讀者需求。然而第二部立即就告訴我我錯(cuò)了。這本書遠(yuǎn)比我想象的要來的嚴(yán)肅。它是在拷問人性，它是在拷問歷史，它是在拷問這個(gè)社會(huì)。第二代們究竟應(yīng)該以怎樣的心態(tài)去面對(duì)那段過往的歷史，而社會(huì)又該如何引導(dǎo)人們將納粹這個(gè)章節(jié)永恒地翻過？

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　　此書中，作者施林克用他的冷靜敲打著世人的心靈，使讀者不得不沉下心來思索其間每個(gè)人物背后所隱含的豐富含義。

　　其實(shí)這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的故事：少年米夏愛上了長(zhǎng)他二十歲的列車售票員漢娜；戀人失蹤后他成為了一個(gè)反叛的大學(xué)生；一個(gè)控告法西斯的庭審使得他們?cè)俅我娒妗欢适略绞呛?jiǎn)單、語言越是明晰，帶給讀者們的震撼也就越大。

　　在我看來，這本書之所以優(yōu)秀，并不是在于它所描述的故事帶給了讀者多少的震撼；相類似的故事圖書館里多得是。它之所以優(yōu)秀，是在于它所能夠發(fā)掘出的閱讀中、閱讀后的深思。這是一本有力量的書，因?yàn)樗鼤?huì)在無形中傳遞給你作者的一些價(jià)值觀、社會(huì)觀，而這些潛移默化的改變遠(yuǎn)比那些直接說出口的直白言論影響深遠(yuǎn)地多。

　　同時(shí)施林克的句子又是有魔力的，使得我可以跟隨著他旁聽那些審判、出入施圖霍夫的集中營(yíng)，然后在深深的思考中感到恐懼。旁觀了米夏麻木不仁的那段日子，也感受到了情感重新回到他身上時(shí)的感覺。我甚至覺得自己清楚地體驗(yàn)到了該冷而不冷的剝離感。

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　　有時(shí)候我會(huì)在想，如果十五歲的米夏沒有遇到三十五歲的漢娜，那么他之后的幾十年會(huì)是如何呢？他的生命依舊會(huì)有如今這樣的深度么？然而人生沒有如果，更何況這是一個(gè)早已被作者設(shè)定好了的故事，是這本小說存在的意義。之后所有的反叛、麻木、迷�！际窃诠适聞傞_始的時(shí)候就在那兒等著了。不早也不晚，它就在那兒。于是少年米夏就這樣長(zhǎng)大，帶著我們走過這一趟拷問之旅。

　　故事的最后，漢娜的死來得那么自然，就好像誰都知道會(huì)是這么個(gè)結(jié)局似的。小說都是這樣的，不是么？然而，這兩行字：
　　“第二天一大早，漢娜死了。
　　在天色微明時(shí)分她上吊死了。”
　　還是給了我不小的驚訝。

　　（四）
　　施扎納茨說：“《朗讀者》屬于‘令人難以置信的一生懺悔’�！被蛟S吧，正是這樣一種深省的力量，使得我決定一夜將其讀完。

　　（五）
　　還是想說點(diǎn)題外話：什么時(shí)候中國(guó)也能有自己的嚴(yán)肅文學(xué)？
　　不必是像《朗讀者》一樣的。這是德國(guó)文學(xué)，不是中國(guó)文學(xué)。我們需要的是屬于我們自己的嚴(yán)肅文學(xué)，就像百余年前那樣。
　　在讀這本書的時(shí)候，我是如此地羨慕德國(guó)民眾，因?yàn)樗麄兛梢宰x到眾多像《朗讀者》這樣的當(dāng)代嚴(yán)肅文學(xué)。然而，走進(jìn)我們的書店又是怎樣一幅景象呢？網(wǎng)絡(luò)小說和校園言情永遠(yuǎn)都在最顯眼的位置，占據(jù)著滿滿的幾個(gè)展柜。
　　我不是說它們不好。我也看校園言情，也寫網(wǎng)絡(luò)小說。只是我一直堅(jiān)持的是，無論是什么形式的文學(xué)，都應(yīng)該有點(diǎn)積極向上的意義。它不一定要完美，不一定要有很深?yuàn)W的哲理、很高尚的情操。但是它至少要能夠溫暖一個(gè)寒冬夜行人�；蛘�，至少要試圖這么去做。
　　至少，三綱要正。

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　　最后，感謝譯者，錢定平先生。

《狷狂》
太好看了啊啊啊啊！�。。。。。�！



《T臺(tái)上的管家先生》
里德加油�。。�