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系列故事文的主題與布局——評(píng)《兜只狐貍?cè)ヂ眯小?/span>
《兜只狐貍?cè)ヂ眯小分v述了老狐貍精胡里帶著小狐理精水天在天下游歷時(shí)遇到的妖和事。作者試圖通過(guò)一個(gè)一個(gè)獨(dú)立的故事為讀者敘述出小狐貍的游歷過(guò)程和它在其中的成長(zhǎng)。
系列故事如果每篇獨(dú)立成文，則形成了如衛(wèi)斯理故事，陸小鳳系列這樣的文集，以不變的主角來(lái)形成共同點(diǎn)，其余的冒險(xiǎn)情節(jié)則隨意變化，并沒(méi)有一個(gè)貫穿各文的清晰主題。 但《兜只狐貍?cè)ヂ眯小返淖髡卟⒉淮蛩銓⒏髌?dú)立，他始終以兩個(gè)狐貍游歷為情節(jié)中心線，并打算以小狐貍的成長(zhǎng)為主題，串起每個(gè)故事。這樣，讀者必然要求主題清晰，同時(shí)作者也要為表達(dá)主題更為精心地布局。但是，作者并沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，該文主題空洞，布局也較粗糙，無(wú)法與作者細(xì)膩的文筆和優(yōu)美的抒情相配合，。 一般而論，為了達(dá)到描寫(xiě)一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的目的，除了讓水天遇到有生活啟示的故事，必然要隨著經(jīng)歷和時(shí)間的過(guò)去，描寫(xiě)他行為的改變和心理的變化，方能稱之為成長(zhǎng)。作者精心寫(xiě)就了閑云野鶴和蛟龍?zhí)一▋蓚�(gè)故事，頭一個(gè)是人妖相戀，后一個(gè)是妖精的互愛(ài)，應(yīng)該說(shuō)，作者通過(guò)這樣的故事是表達(dá)出了某一些生活啟示的。然而，小狐獨(dú)水天在這些故事發(fā)展過(guò)程中，始終作為一個(gè)旁觀者，聽(tīng)說(shuō)或是看著故事人物的悲歡離合，沒(méi)有任何帶主觀性參與行動(dòng)，就算是故事結(jié)束后，作者也沒(méi)有用足夠多的筆墨描述他從中得到的感悟。這樣，讀者既無(wú)法從水天的行為中，也無(wú)法從水天的心理活動(dòng)中了解他的成長(zhǎng)。這樣的布局使得讀者只看到一個(gè)一個(gè)沒(méi)有聯(lián)系的妖精故事，水天在整篇文章中僅僅只是一個(gè)名義主角，他的成長(zhǎng)也只是一個(gè)空洞的主題。 更進(jìn)一步地說(shuō)，不同的孩子看到相同的事情，從中得到的啟示多多少少會(huì)有些不同，如同《綠野仙蹤》中女主是為了回家，稻草人是為了成為人，鐵皮人是為了有心，獅子是為了勇敢，正是有了這樣的布局設(shè)定，作者才能輕松地描寫(xiě)他們?cè)谙嗤拿半U(xiǎn)過(guò)程中，得到的不同啟示，獲得的不同成長(zhǎng)。而在《兜只狐貍?cè)ヂ眯小分�，作者�?duì)水天的形象純粹從可愛(ài)著手，完全未對(duì)其真正的性格進(jìn)行描述，所謂的成長(zhǎng)就根本無(wú)從談起。使得整個(gè)文章表面看似脈絡(luò)清楚，實(shí)際上是一盤(pán)散沙。 綜上所述，作者在描寫(xiě)單獨(dú)的小故事時(shí)比較到位，但未能認(rèn)清系列故事本身的特殊性，完全忽視了布局，使得《兜只狐貍?cè)ヂ眯小窙](méi)有達(dá)到作者本身所希望的寫(xiě)作目的。 |
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