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沉溺謎海
米克的《種花少年》讓我真正認(rèn)識到了作者繞詞，布疑的功力，這種化簡約為復(fù)雜，升純情為深沉的故弄玄虛，讓一個簡單花季少女的感情故事變成了一場讀者與作者的角力 ，猜謎比賽。
一萬多字的短篇，米克利用頻繁切換人稱，隨意添加人物，玄乎的評論這些“獨特”的寫作方式朦朧了文章主線給讀者開發(fā)了一個汪洋謎海。請各位看官跟隨著我的腳步，繞過作者所布暗礁，共同欣賞這謎海風(fēng)光。 首先作者從小處著手，通過寫作人稱的忽然轉(zhuǎn)變，和模糊時間概念的手法給我們設(shè)下小小“陷阱”，造成看文謎途。文章整體主要以第三者的寫作視角敘述女主黃默和兩位少年陳飛楊，林單的愛情故事，力圖以冷冽淡漠的語調(diào)呈現(xiàn)出一種客觀的氛圍，可是在文中時而變?yōu)榈谝蝗朔Q“我”，透露了作者“急切激動”的情緒。這種對文章的“全情投入”固然讓我們讀者感動，但也不能因此迷惑讀者的視角，以為作者也“積極“的參與到人物活動中。例如在第二章中林單對于黃默的評價 “他多次向我和其它人表示黃默對大局的操控能力是負(fù)數(shù)。”和第三章在描寫黃默和林單散步情景時整段轉(zhuǎn)成第一人稱的使用，乍看之下讀者會被第三人稱頻繁改為第一人稱擾亂思路，只有在對上下文的多次閱讀推敲之后，我們才發(fā)現(xiàn)那不過是作者對女主的“整容”上陣。而在時間這個“陷井”上，作者挖掘較深，極易讓讀者跌落受到閱讀條理損傷！作者在處理事件發(fā)生時間先后上，主要參用事件推斷法，比如用高考和畢業(yè)公演暗喻故事發(fā)生時間。但在第一章寫到那幅讓陳飛揚迷戀的蘇州園林畫時，作者突然用了明確的時間詞“按說清初時的北京城怎么會出現(xiàn)這樣的畫呢。”這“清初時”一詞，由于作者前敘對于時間表達(dá)不鮮明，初看，讀者會直覺地以為陳飛揚和女主穿越時空倘佯在清朝古街，認(rèn)為文章轉(zhuǎn)入穿越走向。其實待我們足夠耐心讀到文章的大結(jié)局，就能看到作者給我們的提示：“很多次黃默和陳飛揚猜想過那幅蘇州畫的來歷。這幅畫的起因是因為一個蘇州學(xué)子來到京城趕考”。瞧，這“清初”是指畫的年代，如果讀者耐著性子看到結(jié)局，倒還不算太難猜不是？再看第二章的“4月份，林單常說說他很忙�！边@句時間描寫，推測較之前例就易如翻掌了。作者雖在此句之前對于這個“4月”處于大學(xué)的何年毫無涉及，但在此段末尾，顯露了答案：“這個在她身邊兩年了的男人�！彪m說先寫月再寫年是洋人的習(xí)慣，但這“大二4月”的時間能夠在同一段中明確，總歸是以比較快的速度解決了我們閱讀時的一個問號，不至于也在大結(jié)局揭示答案使閱讀條理受到太大的干擾。 如果看官以為作者的謎海到此就會罷手，那你就大錯特錯了。作者還使用了更高深的性別，身份不明的多位配角來給我們讀者布上煙幕彈，考驗讀者對于文章情節(jié)人物的掌握程度。讀者稍有不慎，就會在讀文時被車輪攻勢的配角們攪的找不著北，忽略主線情節(jié)。例如在第二章起始介紹林單性格時突然出現(xiàn)的人物“凌云”就具有極大的迷惑力�！翱蓯u的是，當(dāng)他這樣想的時候他會先打個電話給凌云，叫凌云出面約那些女孩出來玩牌�！边@個配角的出場方式，實在讓認(rèn)很難不懷疑他和林單的關(guān)系，尤其“可恥”一詞更加劇了這種曖昧關(guān)系的氛圍。（可能會有看官說，文中用的是“他”，能夠明確是個男性。遺憾的告訴你，由于我們的作者別字甚是嚴(yán)重，“他她”混用，所以這個已經(jīng)不能成為判斷的依據(jù)了）在讀者對于此人物在之后情節(jié)的表現(xiàn)雀躍期待的時候，配角 “凌云”如同他的出現(xiàn)一般悄然失蹤，直到第三章攜完全無一點鋪墊的新配角“齊敏”“云風(fēng)”依次登場，至此，作者的煙幕彈到達(dá)了最濃的效果，讀者會深切懷疑是否記錯了主角的名字，還是自己看文匆忙遺漏人物，這樣的困惑直到第四章的結(jié)尾處，作者才向我們暗示這三位和林單是同寢關(guān)系，這種車輪戰(zhàn)的效果沒有親自體驗是不能領(lǐng)悟到它對文章完整架構(gòu)，穩(wěn)定情節(jié)的巨大殺傷力的。 在我們看了這些有解之迷題后，讓我為各位看官帶來這謎海深處最“壯觀”的景致，永遠(yuǎn)的無解謎思。作者米克喜歡在行文過程中穿插大量對于人物舉動的分析評論，并且用繞口的多次重復(fù)方式加以強調(diào)。且不論這些篇幅過大的評論對于文章脫節(jié)的影響，單就這些語言繁復(fù)，條理不清的評論而言，首先就把作者自己不知繞到何方去也。在第一章中就陳飛楊駝背習(xí)慣改變的將近一百字的評論“若干年以后，陳飛揚終于在不知不覺中改變了這個老習(xí)慣。他一直沒有告訴過她關(guān)于這個問題的原因。有些事情總是要等到很多年以后才能在某種偶然的情況下摸清楚它的原因。只是，當(dāng)原因在……”這個作者多次強調(diào)的“原因”直到文章結(jié)束我們還是沒有發(fā)現(xiàn)；第二章結(jié)尾對于愛的感慨“眷戀的是手中不知不覺放開的是甚么？”，作者究竟要表達(dá)什么，肯定還是疑問？我在三次閱讀后依舊疑惑；第三章對于女主自殺傷口的聯(lián)想“云的聚集，是難以抵抗時間的。就像我左手的那道疤。時間可以讓它的顏色慢慢淡去，可是只要認(rèn)真的看黃默的左手腕一眼，它仍然安安靜靜的呆在那里，”這段話中“云聚抵不過時光”和“傷口的依舊存在”恰恰是自相矛盾，完全沒有類推的證明關(guān)系。這些類似的錯誤在論述過程中時有出現(xiàn)，讓人讀來一頭霧水，不明所意。作者的分析與其說是評論，不如說是信手拈來的零感更為貼切，各觀點之間沒有聯(lián)系，缺乏整體感，論點的出現(xiàn)無因無果，使讀者對于作者的評述難以信服。 這種隨性的寫作風(fēng)格一直貫穿整個文章，整篇文章更像是作者的自哀自吟，自言自語的訴說。但是寫作絕非只為一解傾訴的欲望，文章的對象是讀者，作者有義務(wù)建立清晰的條理，完整的構(gòu)思，讓廣大讀者清楚了解文章內(nèi)容和中心想法。就此而言，這篇文不能算是成熟的文學(xué)作品，依舊有較大的修改空間。 |
