雙潔校園文
兩個(gè)木頭雙向暗戀
雙重生，大四到高三
硬朗抑郁大狗攻x靦腆抽象小漂亮受
康竫（jing四）x亭安

往高三二班后排角落丟一顆粉筆，不會(huì)激起半點(diǎn)回聲。
那里坐著亭安和康竫，兩個(gè)人機(jī)、木頭，猶如啞巴。
每天埋頭就是學(xué)，眼中毫無人欲。

有一天，人機(jī)之一瘋了。
亭安仰天長(zhǎng)嘯，字字泣血：
“孤僻的選址，難吃的食堂，掉瓦的宿舍……我都忍了都忍了……我畢業(yè)證呢……不是說好了熬四年就結(jié)束怎么還沒畢業(yè)呢……不要重來……不要高三……不要高考……我不要再高考……”
人機(jī)之二說：“你就是壓力太大了，我們?nèi)コ噪u排吧�！�

又一天，兩個(gè)人機(jī)在學(xué)習(xí)。
亭安說：“背完單詞了記一下。”
康竫說：“做完卷子了記一下。”

又一天，人機(jī)的好兄弟單心陽發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人機(jī)都不在教室。
找到樓上空教室，看見兩個(gè)人機(jī)在親嘴……
單心陽：
“我兄弟是鈣……”
“我兩個(gè)兄弟都是鈣……”
“兩個(gè)逆子！”

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�。�！重要�。�！
！攻受雙潔、雙重生、雙向暗戀
！受間歇發(fā)瘋，攻抑郁
！日常向，努力溫馨，本質(zhì)試圖捏兩個(gè)溫柔的人談戀愛。

！因?yàn)槲闹屑僭O(shè)的科技水平（1）除虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)外其他與現(xiàn)實(shí)無差（2）描寫的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)初步大跨越發(fā)展，設(shè)定比現(xiàn)實(shí)先進(jìn)五年（3）此部分內(nèi)容在正文所占篇幅不超過三分之一。作者反復(fù)斟酌將文章時(shí)代放在“近代現(xiàn)代”。
！文中涉及的部分專業(yè)是為貼合背景虛構(gòu)的：應(yīng)用信號(hào)科學(xué)（虛擬現(xiàn)實(shí)中的傳感部分），計(jì)算信號(hào)工程（虛擬現(xiàn)實(shí)中的代碼部分）。
！本文提及到的技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中均有原型，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)部分參考論文：
【趙沁平.虛擬現(xiàn)實(shí)綜述[J].中國(guó)科學(xué)（F輯:信息科學(xué)）,2009,39(01):2-46】
【韓明,蒯曙光.面向心理學(xué)的虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)開發(fā)工具[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2024,32(11):1800-1813.】
【康家欣,王文雯,彭玉顏,等.光場(chǎng)顯示技術(shù)的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)[J].光電子技術(shù),2023,43(02):116-128.】