組織項(xiàng)目的老師是位絡(luò)腮胡子的中年男人，笑呵呵的看著陽(yáng)陽(yáng)跑進(jìn)來(lái)叫叔叔。
陽(yáng)陽(yáng)被老師領(lǐng)進(jìn)棚內(nèi)，“陽(yáng)陽(yáng)知道今天我們要做什么嗎？”。
“恩，小兔阿姨告訴陽(yáng)陽(yáng)今天要來(lái)在動(dòng)畫片里說(shuō)話！”陽(yáng)陽(yáng)坐在大胡子叔叔的腿上大聲的答道。
“那陽(yáng)陽(yáng)做好準(zhǔn)備了嗎？”，這個(gè)小孩還真是活潑，老師很喜歡陽(yáng)陽(yáng)的樣子。
“恩！有！爹地每天都教陽(yáng)陽(yáng)念字字~~”，其實(shí)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)的是，劇本，晨軒提前一周拿到，每天教陽(yáng)陽(yáng)讀些。
“那給叔叔念下，好不？”，老師看見一旁的舒羽已經(jīng)把小孩兒的小背包拿過(guò)來(lái)了。
陽(yáng)陽(yáng)跳下老師的腿，跑到小兔阿姨身邊接過(guò)自己的小背包，拿出一疊很整齊的紙。
小孩看看周圍的大人，晨軒走過(guò)來(lái)揉揉兒子的發(fā)心，“陽(yáng)陽(yáng)加油！像在家里給爹地念一樣就好~~~”。
其實(shí)，孩子也許真的不知道緊張的吧，只是覺(jué)得自己新會(huì)念了很多字，于是大聲的念著手中的劇本，清澈的童音，非常流利。
老師欣慰的笑笑，看來(lái)家長(zhǎng)和孩子都做足了功課。
接下來(lái)晨軒攬著舒羽在一旁和兒子聽著老師講解配音的注意事項(xiàng)，陽(yáng)陽(yáng)興奮的叫老師帶著去看動(dòng)畫片，為了熟悉劇情，先是大家一起看下原版的。
老師看過(guò)陽(yáng)陽(yáng)在報(bào)名的時(shí)候填寫的資料，小孩最近很迷機(jī)器貓，于是選的就是《機(jī)器貓》的一個(gè)橋段，陽(yáng)陽(yáng)給機(jī)器貓配音，小兔阿姨給靜香配，爹地給大雄配。
在老師的指導(dǎo)下，三個(gè)角色跟著原版念了幾遍練習(xí)，就開始了錄音。
雖然沒(méi)經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，但是畢竟只有很短的一段戲，兩個(gè)大人自然應(yīng)付的來(lái)，但是小孩就困難些了。
開始的幾次都是陽(yáng)陽(yáng)找不到進(jìn)入聲音的時(shí)間，只得重來(lái)，在話筒前站了半個(gè)小時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)就開始有點(diǎn)兒沒(méi)精神了，因?yàn)榇蠛邮迨逡恢备嬖V自己重來(lái)，爹地也不停告訴自己怎么樣念，好累，可是小孩兒可憐兮兮的看著爹地想休息下，晨軒就是不理會(huì)。
只是晨軒有自己的想法，如果不是在陽(yáng)陽(yáng)的累的時(shí)候教會(huì)他做事要堅(jiān)持的道理，那平時(shí)小孩兒是體會(huì)不到的。
陽(yáng)陽(yáng)又錄了兩遍還是不理想，聽著爹地再一次講數(shù)對(duì)秒的方法，小孩兒垮下臉，“陽(yáng)陽(yáng)不要念了！陽(yáng)陽(yáng)要休息！”，說(shuō)完就鉆到晨軒的懷里懶著，把全部的體重靠在自己爹地的身上。
舒羽示意晨軒講講道理，“陽(yáng)陽(yáng)乖，仔細(xì)聽爹地講，我們?cè)僭囈槐�，等下在休息好不好��？�?br>小孩兒好像沒(méi)聽到似的，“爹地，不要錄不要錄，我們看動(dòng)畫片好不好？配音不好玩！”
舒羽看小孩兒在晨軒懷里扭啊扭，“陽(yáng)陽(yáng)，我們先休息下，一會(huì)兒再錄吧？”，又把水遞給拿給陽(yáng)陽(yáng)。
晨軒看舒羽這樣寵孩子也不好再開口，只好道，“好吧，休息十分鐘，陽(yáng)陽(yáng)一會(huì)兒要認(rèn)真錄啊�！薄�
誰(shuí)知道小孩兒還是搖頭，“不要不要，腳站的好酸，陽(yáng)陽(yáng)不要錄了！”
晨軒看著失控的兒子，把孩子帶去一邊的休息室，舒羽知道教育孩子的時(shí)候不適合很多人在場(chǎng)，不然孩子就會(huì)本能的找旁邊的人幫忙，于是，自己轉(zhuǎn)身出了錄音間，和項(xiàng)目老師去交流下。
“陽(yáng)陽(yáng)站好�！背寇幇押⒆訌纳砩侠聛�(lái)。
“唔，陽(yáng)陽(yáng)不想站，好累，爹地抱~~”，小孩兒又重新靠進(jìn)爸爸的懷抱，才不想自己站，爸爸的懷抱好舒服。
“林曉陽(yáng)！”晨軒看著耍賴的孩子，有點(diǎn)兒嚴(yán)肅的說(shuō)道。

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