初中的時候，作文寫了我的偶像。
　　青澀的我，青澀的文筆。
　　只懂笨拙描繪他在舞臺上閃閃發(fā)光的身姿，渲染他的朦朧和氛圍。
　　我膽小，隱去他的名字。
　　老師在同學面前表揚我的作文，夸贊我懂得烘托人物。
　　她讓我繼續(xù)學習偶像的正能量，正如作文中我寫的那樣———
　　“哪有什么一夜成名，不過都是百煉成鋼”
　　“成功沒有捷徑，如果有的話，它的名字一定叫堅持”
　　但其實，因為那是一場考試，我故意著重寫了精神和他對我的正面影響。
　　我知道，那時我只是膚淺。

　　高中的時候，又有這樣一次機會——
　　我再一次選擇寫我的偶像。
　　我學會了講事實，擺證據(jù)，學會了先抑后揚。
　　洋洋灑灑，賣弄關(guān)子，人物出場。
　　我坦蕩，他的名字前，還加了破折號。
　　寫及他對我的意義，字字斟酌，肺腑之言，毫不夸張。
　　我自認，我很認真。
　　老師評我的作文，在同學面前，欲言又止，含著笑，“你不能為了安利你的偶像，
　　就.....”
　　字里行間，我明了——他覺得我膚淺。
　　我看見我及其用心的標題旁———
　　一個鮮紅的分數(shù)。
　　它判定那篇作文的水平。
　　在我眼里，它像在否定我的偶像和我的感情。
　　我當然知道，我的老師是好老師。
　　那時我只氣憤，他沒有眼光，也沒有心。

　　大學，應用寫作課的考核作業(yè)———
　　我又可以寫我的偶像，寫一封寄不出去的書信。

　　少年的風，從初中吹到高中，跨越山海，來到大學。
　　彼時，又是不同的心境。
　　那個不經(jīng)意鼓勵我的老師，只停留在初中豆蔻年紀。
　　想來，追星路上，反反復復的熱血，青春洋溢的激情和熱烈，總有著那一抹給予我肯定的紅色。
　　以至于高中那刺眼的鮮紅，我可以選擇視而不見。

　　不需要別人告訴我“錢、學業(yè)、前途才是永恒”。
　　不需要在意那些莫名其妙的評判標準得出來的一個分數(shù)。
　　總有人要你做到這樣做到那樣。
　　總有人說道你的開心幸福短暫無用。
　　罵我無腦也好，咒我塌房也罷，管你給我一個什么分數(shù)———

　　我的人生是我自己的作品，哪有藝術(shù)家不愛自己的繆斯。

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