“東漢末年，皇權(quán)衰敗，漢室傾頹……”
“你就直說(shuō)我們穿成誰(shuí)了吧！”一個(gè)身體里，全班同學(xué)吵吵嚷嚷。

“劉辯。”

“他誰(shuí)？”
“劉辯是誰(shuí)你都不知道！”
“我也不知道啊�！�
學(xué)習(xí)委員：“唉，我們最好先和老師匯合，老師不會(huì)比我們更慘了。應(yīng)該能輔導(dǎo)我們�！�
“咱們這不挺好的嗎？還是皇子呢。”
“我還是第一次當(dāng)皇子哎！老師就不需要我們擔(dān)心了吧，說(shuō)不定他們沒(méi)穿過(guò)來(lái)呢。”

與此同時(shí)，老師們?cè)诼飞蠆Z命而逃，誰(shuí)知道會(huì)穿成貂蟬。

“總之，按照這個(gè)表格上執(zhí)行。我們就有50%的幾率可以避免重蹈覆轍，被廢之后慘死�！睂W(xué)委了解情況后，操縱身體冷靜地用樹(shù)枝給他們?cè)诘厣现v解了一下。

“只有50%的幾率嗎？”班長(zhǎng)不太信任的樣子。

“就是讓劉辯本人重生都不會(huì)有這么大的幾率了。你對(duì)50%不滿(mǎn)意？”

“啊，我就是不滿(mǎn)意，有沒(méi)有更高妙的計(jì)劃。別比重生了，你今天不寫(xiě)作業(yè)，明知道不寫(xiě)作業(yè)還會(huì)挨罵，第二天是不是還是不寫(xiě)？人就是這種生物��！”

全班同學(xué)都被罵沉默了。

“先救太后吧�！卑嚅L(zhǎng)安排。
“為什么我要救董太后，還要對(duì)她低聲下氣？”今天使用身體的體委是個(gè)刺頭。
“太后現(xiàn)在是你奶奶！”
“什么叫我奶奶？”
“他是大家的奶奶，行了吧？”
“我，我沒(méi)有奶奶了�！斌w委開(kāi)口，眾人又是一陣安靜……

人在三國(guó)，湊合活吧，總不能一起死了！