實(shí)驗(yàn)題目：臭皮匠怎樣進(jìn)化為諸葛亮
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實(shí)驗(yàn)人員：偉大的作者（實(shí)驗(yàn)計(jì)劃者），某讀者（記錄者），各類實(shí)驗(yàn)材料（例如小HV大菊，兼職為操作者）
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實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：證明[三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮]這句古話的正確性。
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理論支持：古語[三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮]。
成語集思廣益。
算式[1+1+1〉1]。
三個(gè)人同時(shí)攻擊一個(gè)目標(biāo)擊中的概率（假設(shè)每人0.6）比一個(gè)人大（0.8）。
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實(shí)驗(yàn)器材/材料：
。魔法學(xué)校一座（建議為霍格沃茲）
。各類魔法生物（包括畫像）
。飛天掃帚一把
。完整的V大一只
。嬰兒小H一只
。異時(shí)空的菊一朵
�，F(xiàn)任校長一只
。分院帽一頂（有一定智慧，完好。）
。親戚，同學(xué)與教師若干
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實(shí)驗(yàn)步驟：
。將嬰兒小H安放于父母旁邊，由夜晚闖入的V大以魔杖施以阿瓦達(dá)索命咒。
。將lily用于制作強(qiáng)大咒語，并施放與小H身上。
。將因阿瓦達(dá)索命咒語反彈致使V大靈魂破碎時(shí)的那一小片碎片安置與小H意識之中（注：靈魂碎片不要過于強(qiáng)大，以弱于小H先意識的2/3為最佳）。
。從引發(fā)的時(shí)空扭曲中抽取名為菊的女子靈魂一枚，安置與小H體內(nèi)（注：菊的意識以強(qiáng)與小H3/5為最佳）。
。使其被親戚虐待并讓校長來訪，使其產(chǎn)生危機(jī)感并外出游歷。
。在收到魔法學(xué)校入學(xué)通知后開始觀察其效果，并驗(yàn)證。
。收拾好實(shí)驗(yàn)器材，整理實(shí)驗(yàn)室，整理記錄并寫成報(bào)告。
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實(shí)驗(yàn)結(jié)果/討論：
1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
A)兩位教授被狠狠噎住了。(注：原因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的一句：不是正經(jīng)人。)
B)鄧布利多很糾結(jié)。（注：巫師不會(huì)魔法師的技能，因而被目標(biāo)鄙視。）
C)引發(fā)的妖精暴動(dòng)。
D)砍價(jià)砍得二手鋪老板欲哭無淚、幾近崩潰。
E)奧利凡德差點(diǎn)因?yàn)樽龀稍摰暧惺芬詠淼谝还P賠錢生意而惱羞成怒。（以上三項(xiàng)皆為實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)入對角巷購物時(shí)段的資料）
F)將分院帽逼瘋。
G)……等等。（例如，進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)引發(fā)魔法界關(guān)于化獸者與動(dòng)物的大動(dòng)亂；教授對自己學(xué)院扣了15分……）
2．討論
綜上所述，a）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)所造成的動(dòng)亂已經(jīng)開始由最初的幾個(gè)人擴(kuò)展到了全校的范圍，并且正通過各學(xué)院學(xué)生向整個(gè)魔法界擴(kuò)散，而此時(shí)距其上學(xué)還沒有超過1個(gè)月（一年級），而Dark Lord真正建立起自己的影響則初步判斷為六年級�？上攵�(dāng)其畢業(yè)后，前途不可限量，有隱隱趕超黑魔王的趨勢。
b）當(dāng)學(xué)生們提起肖恩的時(shí)候，其代稱正是過去黑魔王的[you-know-who]，即為[名字不能說的人]或者[那個(gè)人]。在學(xué)院進(jìn)行對魔法生物的實(shí)驗(yàn)時(shí)候，更是憑借其敏銳的頭腦和謹(jǐn)慎嚴(yán)密的計(jì)劃，識破了阿尼馬格斯老鼠斑斑的真正身份——這個(gè)即使連號稱與黑魔王同樣厲害的鄧布利多教授也沒有對此有所察覺。因此我們可以做一個(gè)簡單的代換等式。
老D=V大；
老D沒有識破斑斑的真實(shí)身份而肖恩做到了，因此——老D<肖恩；
因此——V大<肖恩。
從此數(shù)值上來看，肖恩在某些方面的造詣已經(jīng)趕超了黑魔王。
c）在萬圣節(jié)前夕，惡整有V大靈魂的洛奇教授，憑借其強(qiáng)大的保護(hù)魔法與血液，將V大的另一靈魂碎片擊敗。
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實(shí)驗(yàn)總結(jié)：
由此可以看出來，肖恩這個(gè)由[三個(gè)比較不同的人]——臭皮匠——所構(gòu)成的人已經(jīng)超過了本尊黑魔王——在此處以[諸葛亮]相稱。因此以上古語三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮這句話成立。
但是從另一方面業(yè)可以看出，三個(gè)臭皮匠之所以能頂一個(gè)諸葛亮，不光是因?yàn)槿耍`體？）多力量大，集思廣益，更多的是他們都具有一定的知識和判斷力，并且有一個(gè)最為強(qiáng)勢的領(lǐng)導(dǎo)者。通過分工，交流，總結(jié)并分工執(zhí)行，節(jié)省了效率，提高了做事的準(zhǔn)確力，也增強(qiáng)了影響力，在眾師生腦海中留下了不可磨滅的印象。
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咳，以上僅為kuso，希望不會(huì)把作者雷到= =
真是猶豫了很久才發(fā)上去的，做為我一直潛水的補(bǔ)償吧……飄~作者回復(fù)：
嗚嗚，第一個(gè)長評，熱淚盈眶中～～～

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