評(píng)安暝
于是一邊看小安的文在下會(huì)一并留意文下的留言，在下同樣說一句，文中的英文名看的在下也是頭暈眼花。所以在下僅僅記住了那些英文名字的形狀，并沒記住它們的發(fā)音，然后憑著這點(diǎn)記憶記住了到底誰(shuí)是誰(shuí)。不能說這是敗筆，只是多了一份格格不入的感覺，看起來(lái)分外費(fèi)力。
故事很好也很有創(chuàng)意，雖然私以為這樣的文章讀者群并不廣泛，不過筆者的文筆和構(gòu)思都很有功力，讓這個(gè)故事也分外的生動(dòng)。故事發(fā)生在生活現(xiàn)實(shí)社會(huì)的大家無(wú)法想象的地方，但是又不得不承認(rèn)，這個(gè)世界上也許真的有這樣一群人存在，為了繼續(xù)生存為了獲得承認(rèn)用自己的生命健康還有靈魂不停的努力著。不過是一群孩子而已——因?yàn)樵谙律钤诎察o的一隅，不了解這個(gè)灰暗世界的真實(shí)，所以對(duì)于故事背景不做過多評(píng)價(jià)。但是文中筆者也提及，廢墟里除了大家族的子弟也有社會(huì)底層的孩子，可文中筆者只是特別交代了5個(gè)交學(xué)費(fèi)的家族子弟，其他的孩子似乎一點(diǎn)筆墨也沒有，在下不知道這是為什么。
還是那句老話，構(gòu)建一個(gè)世界并非只有頂層建筑，我們不能忽視那些堅(jiān)實(shí)的地基。如果說所謂的主角是整個(gè)文章的靈魂所在，那么所謂的小人物和炮灰則是文章的閃光點(diǎn)，雖然一閃即逝，但是卻在眼前留下華麗的印跡，給整個(gè)文章增添了別樣的風(fēng)采。就像“二叔”樓下的那個(gè)守衛(wèi)，由他的視角他的心理，同樣可以反映很多關(guān)鍵的信息，反映社會(huì)底層的聲音。
不知道筆者有沒有發(fā)現(xiàn)自己文中情節(jié)的跳躍。
在下閱讀的過程中，總會(huì)感覺時(shí)間的斷層出現(xiàn)的太過突兀。隨著故事情節(jié)的進(jìn)展，時(shí)間也會(huì)推移這毋庸置疑，但是不論是插敘倒敘還是回憶或者時(shí)間的轉(zhuǎn)移，在下覺得還是加上適當(dāng)?shù)倪^渡比較好——當(dāng)然，這只是在下看第一次時(shí)的確切感受。于是在下發(fā)下筆者的文最大的一個(gè)好處就是第二次閱讀和第一次閱讀時(shí)的感受完全不同。
第一次閱讀時(shí)的茫然和完全不知情節(jié)為何，對(duì)比著第二次閱讀時(shí)的大徹大悟，也終于明白了筆者那一句句暗藏的臺(tái)詞的玄機(jī)，還有那些未完的話語(yǔ)里隱匿的所有情感。
對(duì)此在下也不得不說，難道筆者真沒有想過，又有多少人，愿意在一天的繁忙后對(duì)著電腦閱讀網(wǎng)文的時(shí)候還要費(fèi)力的研究文中字里行間的隱晦含義？
當(dāng)然這是這篇文的特色，在略微沉重的氛圍內(nèi)講述一個(gè)少年的成長(zhǎng)？——感覺筆者的文的構(gòu)架還沒有完全展開，所以在下也感受不出文的走向到底是什么，不好做評(píng)價(jià)。不過在下可以肯定的是，對(duì)于的等號(hào)這種特別懶的動(dòng)腦同學(xué)來(lái)說，筆者的文是一篇忒難啃的骨頭。也許很多人會(huì)囫圇下去，而忘記品味筆者原本想表達(dá)的意味？
關(guān)于主角，這孩子不討喜的性格完全不是在下喜歡的類型，不過還是默默希望在司馬大叔的調(diào)教下能變得更真實(shí)更有愛�？上У氖窃谙逻�沒有完全反應(yīng)過來(lái)的時(shí)候，筆者狀似無(wú)意的提及——這八個(gè)月來(lái)——把在下所有的希冀變成了一地碎片。原來(lái)時(shí)間早已經(jīng)流逝，仿佛司馬大叔什么也沒做，除了那些手抄本。仿佛那孩子什么也沒變，一樣的高傲自閉還自怨自艾。對(duì)，就是自怨自艾！就算他是天才，他的神經(jīng)一樣脆弱的經(jīng)不起一點(diǎn)打擊。因?yàn)椤岸濉庇锌赡芤卜艞壦赃x擇自暴自棄甚至不再相信自己一直崇敬著的長(zhǎng)輩——這孩子想太多了——精英教育的弊端，舉一反十的杯具。
得出結(jié)論——“二叔”的體罰教育被充分的反復(fù)強(qiáng)調(diào)著，但是司馬大叔關(guān)于中國(guó)特色的愛的教育卻被一個(gè)鏡頭帶過——難道筆者根本不想讓這孩子有個(gè)好下場(chǎng)？還是說筆者打算在今后的故事里又來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)的回憶，一點(diǎn)點(diǎn)的帶出司馬大叔愛的教育到底有多成功影響有多大源遠(yuǎn)有多長(zhǎng)？真的沒有必要！主角的回憶已經(jīng)夠多，再這樣紛亂的回憶下去，就不是心理治療能挽救的了。
看的出來(lái)筆者曾想要描述這孩子在精神面臨崩潰時(shí)的潛意識(shí)分裂和一種自我暗示——大概在下也一并被暗示了，所以在下不知道為什么會(huì)有這樣的感覺——這孩子最終會(huì)瘋掉的吧？
當(dāng)我看文章，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題材的文章是很少有人所去寫的�？戳耸畮渍孪聛�(lái)，印象最深的便是三叔用藤鞭抽打Neo。劇情很好，但是沒有突出重點(diǎn)，或許是故事的框架還沒有展開，導(dǎo)致我并不知道你想說什么。
文章流暢，劇情較連貫。文筆不錯(cuò)，很能吸引人。但是，三叔的體罰在全文占有的很大的篇幅，讀完后，給人一種云里霧里的感覺。= =話說、77… 我只是懶得動(dòng)腦… 但是，我還是能夠體會(huì)出來(lái)的�。。。。。。。�！
Neo小時(shí)候的遭遇，沒有多說。但是，在我看來(lái)還是略寫一些比較好，對(duì)于讀者閱讀文章也有一定幫助。
總體來(lái)說，全文流暢，文筆很好，是篇好文。但是，也不妨有些小瑕疵。所以，我和77一致給出1分。
以上。
碧水觀光團(tuán)： 27等號(hào)和77老汘
P.S.：期待作者下次再次光臨拋文，我們團(tuán)是以公正態(tài)度對(duì)待每篇文的。

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