雪落無聲
　　今年的雪來得如此突然。一如八年前的那個(gè)午后，陰霾許久的天空，剎那間凝固成許多晶瑩剔透的顆粒，緩緩而落，落入冰冷的手心，未曾眨眼就消失了。我才知道，原來我的手竟也是暖的。抬頭仰望時(shí)，一陣昏眩，仿佛那些晶瑩的小顆粒并不是下落，而是浮動(dòng)在半空中。直至有人欣然地喊道：“下雪了，下雪了！”我才知道這就是雪。
　　我不是江南的孩子，家鄉(xiāng)是雪未曾拜訪過的一片土地。四季是那么的不分明，似乎一年到頭都是春夏之交際，秋冬之邊緣，四季曖昧得可以嘲笑劃分節(jié)氣的人。春不融雪，夏不炎熱，秋不落葉，冬不枯寂，溫度很少低于十度。只是今年也略微冷些，竟到了四度，怕是有人要喊冷了吧。
　　溫度零下六度，回絕了一切外出的邀請。用不著上學(xué)的周末，睡到自然醒，賴床賴到來自己也受不了，終于心不甘情不愿地起來。我躲在家里，躲著冬天。太陽也躲著我呢。小小的房間，連陽光也不屑光顧，凌亂得一塌糊涂，陰冷得我都不知如何是好。
　　窗外是一片欲融未融，此時(shí)已結(jié)成冰的雪。冰雪，冰雪，果然是雪不離冰。雪是冬天的顏色吧？刺目的白，霸道地覆蓋住一切可以到達(dá)的領(lǐng)域，像是充斥于空氣中的寒，冷冷地滲透入每一寸皮膚里。連血液也動(dòng)不來了，每一根神經(jīng)都向我傳達(dá)冷的訊息。
　　呆呆地凝視著窗外時(shí)，隱約地看到了另一番景象。十歲的女孩站在空無一人的教室里，望著窗外孩子們玩雪，好不熱鬧，冷靜得不像是第一次看到雪的孩子。八年前，我告訴自己：天這么冷，雪這么大，萬一感冒了怎么辦？而且，他們又不歡迎你，何必去自討沒趣？所以，可以平靜地看著別人的嬉鬧，無動(dòng)于衷。
　　可是，八年后，我才真切地感到悲傷。為何我總是扮演別扭的小孩？明明很想要卻不肯開口，還覺得放棄了比較好。以為那樣子就是成熟。孩子的眼里，滿不在乎的冷靜才是大人的成熟。殊不知，大人的世界，哪里是加減乘除、是好或壞那么明白的。而我，不成熟地假裝成熟，無緣無故地，童年的記憶里，少了許多歡笑，平添許多無奈。
　　再回到學(xué)校時(shí)，真的只能用銀裝素裹來形容了。闊別多年的雪，一次性地，下了一天一夜，鋪滿了，掛滿了。我看見好些人眼里閃動(dòng)著興奮的光，摩拳擦掌，躍躍欲試，便知要糟。課間就有人進(jìn)行小范圍、小面積的雪仗。到了中午，“戰(zhàn)爭”已如火如荼地?cái)U(kuò)大到整個(gè)學(xué)校。但凡有雪有人有場地的地方就是混亂的是非之地不宜久留。我也終于明白武俠小說里的那句經(jīng)典對白“人在江湖身不由己”是種什么感覺，連我這個(gè)“隱士”也被糊里糊涂地牽扯進(jìn)去。場面實(shí)在是太混亂了，根本就是無組織無預(yù)謀，不管是哪個(gè)年級哪個(gè)班，見人就扔雪球，而且你不犯人別人也要犯你。順帶一提，老師是重點(diǎn)突擊對象，至于個(gè)中原因?qū)嵲谑翘珡?fù)雜了，不是三言兩語就可以講明白的，只可意會(huì)不可言傳。
　　這樣的大場面倒是嚇壞了坐在辦公室里享受暖氣和熱飲的老師們。他們驚恐地發(fā)現(xiàn)處處暗藏危機(jī)，花了一節(jié)課的時(shí)間廣播教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不可以打雪仗，不可以把雪球帶進(jìn)教室，只可以堆雪人。我們悄悄地望向走廊里早晨就已帶進(jìn)來的巨無霸雪球，心里盤算著待會(huì)怎樣“毀尸滅跡”。
　　事實(shí)證明廣播大可省去，就算命令我們?nèi)ネ嫜�，也沒人要去了。鞋子都濕了。雪來得如此突然，以至于大家穿的依然是不防水類型的運(yùn)動(dòng)鞋。許多人宣稱自己的鞋子里可以養(yǎng)魚了，當(dāng)然是有那么點(diǎn)夸張，不過至少襪子可以擰出水來了。至于我為什么這么肯定，那是因?yàn)橛泻芏嗳硕济摿诵�，光著腳丫子，認(rèn)真地?cái)Q著襪子，我看見水滴下來了……
　　所以呢，在這個(gè)寄宿制的學(xué)校里，可以看見三五成群的人，穿著厚厚的冬衣，帶著長長的圍巾，抱著暖暖的熱水袋，趿拉著軟軟的棉拖鞋，悠哉悠哉地進(jìn)進(jìn)出出。肉麻地說一句還真有家里的感覺。
　　遺憾，凍結(jié)在1997年，八年后，記憶里總算有一點(diǎn)關(guān)于雪的快樂的記憶，當(dāng)然還有濕掉的鞋子和衣服，以及老師善意的揶揄：
　　“你們啊，不都是快要成年的人了嗎？玩雪的時(shí)候怎么沒有想到鞋子會(huì)濕？還一個(gè)個(gè)光著腳。濕的衣服穿著會(huì)感冒的，記得回寢室要先換衣服……”
　　“老師不是也玩了？”有人嘀咕。
　　“還不是你們先向我扔的？我本來是在拍景的……”
　　堂下是大家心照不宣的笑聲。
　　而雪呢？依然在下。雪落，無聲。

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