兩種思維模式：固定型思維和成長型思維。
　　固定型思維的人認為自己的才能是不變的，他做任何事情都是為了向別人證明自己的才能。電影里的大反派都是為了證明自己的價值感和存在感，例如向父親證明。
　　領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常認為員工與他有不同意見是種冒犯，因為他覺得他有他固定的水平，你有你固定的水平，挑戰(zhàn)他，就是大逆不道，挑戰(zhàn)他的權(quán)威。所以，才有那么多辦公室斗爭。然后易挫敗，講排場。
　　成長型思維的人是不會講究排場的，他會認為一切才剛剛開始，世界上有那么多東西需要去探索，為什么要用那些個排場去彰顯自己的身份？
　　成長型思維的人認為基本能力能夠用努力來培養(yǎng)，見《刻意練習(xí)》。這類人不怕丟臉，小時候?qū)W中文不怕說錯，后來學(xué)英文怕丟臉，總是在掩飾自己的不足和缺陷。
　　成長型思維的人有大局觀，會向前看。例如，今天出門被警察貼條，固定型思維的人會認為今天水逆，我根本就不適合與人溝通，這些東西都不適合我，我干脆換工作算了。成長型思維的人會說我以后停車要注意。為什么開會的時候領(lǐng)導(dǎo)會否定我的意見？是不是我表達得不夠清楚，我能不能找個機會再跟領(lǐng)導(dǎo)表達一下？
　　君子和小人，是我們體內(nèi)的兩種狀態(tài)。不斷修煉，就是要增加體內(nèi)君子的成分。
　　固定型思維的人容易怪別人，他會覺得今天我打不好球是怪拍子，怪裁判，怪觀眾太吵。老虎伍茲的方法是訓(xùn)練時讓他爸爸大喊一聲，提高抗干擾能力。
　　固定型思維的人要么是自視甚高，認為在這方面沒有人能夠超越他。要么就是說我完全不行，我根本沒機會，我已經(jīng)放棄。所以是徘徊在自大和自卑之間的。
　　孔子說中庸之道，成長型思維的人能夠找到中庸的位置，而且知道自己在做什么，有機會做得更好。
　　猶太人教育孩子說課堂里有不同意見得趕快說出來，因為說得不對的話，老師會糾正你。
　　成長型思維的人腦波亮的時候是在分析正確答案的時候，而固定型思維腦波亮的時候是宣布對與錯的時候。
　　喬丹贏了比賽還去練，別人問他為什么，他說今天有幾個球我投得不太好，我得去練一下。
　　固定型思維的人認為努力是一件丟臉的事情，他相信天分。什么樣的人更容易受人尊敬呢？就是我有天分。因為對于天分的夸獎，才能顯得你跟別人不一樣。他從來不學(xué)習(xí)，但是他成績很好，總有一些別人家的孩子。有可能他在家默默地努力，但是他更喜歡得到的是不努力的感覺。這種人人生有隱患，他的目標(biāo)就是讓我不怎么努力就能干得好的工作。
　　不要為了面子，不要為了當(dāng)下的感受，然后向別人假裝好像我很隨意。
　　成長型思維的人會認為我今天沒有成功，沒有錄取我。而固定型思維的人會認為我是一個失敗者。
　　成長型思維的人會去琢磨，會去想，做錯了一遍題以后，會去歸納總結(jié)思考。
　　固定型思維的人能不努力，就盡量不努力。
　　輕松，不努力，代表虛榮。
　　只要這件事情有一個人能夠做到，那么其他人就能做到。
　　所謂球商，就是看了無數(shù)場比賽。
　　電影《卡特教練》：我們今天雖然輸了比賽，但是我們都成長了，突破了過去。
　　能夠享受勝利，也能享受失敗，在失敗和勝利中都能找到自己進步的快樂。
　　固定型思維是脆弱的，總想留住那個榮譽，那個地位。
　　關(guān)注成長而非天賦，可以建設(shè)性批評，批評不是侮辱。跟他一起商量，怎樣做，可以變得更好。
　　成長型思維不代表努力就行。而是需要的是幫助，怎么努力？
　　合理的方法是幫助孩子去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，然后鼓勵他不斷地努力。
　　很多孩子上完腦科學(xué)的課會哭，他說我以前以為自己是個笨孩子，我?guī)缀跻呀?jīng)放棄了。但是我學(xué)完腦科學(xué)，發(fā)現(xiàn)原來我也有機會。發(fā)現(xiàn)大腦的神經(jīng)元原來會成長，產(chǎn)生更多鏈接。
　　多參加研討會，然后放下自我。就像佛陀那樣，都無我，有什么丟臉不丟臉的呢？
　　像孔子那樣，行所當(dāng)行，做自己該做的事情。

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