從前有位小學(xué)生，她被要求以“感動”為命題寫一篇作文。
　　可是小學(xué)生不知道寫什么，仿佛她沒什么好感動的。
　　小學(xué)生的語文老師是個小老頭，每次修改作文之后都會到班上評論。
　　評論的內(nèi)容總是圍繞著兩個話題展開：現(xiàn)在的小學(xué)生什么都敢亂寫，以及現(xiàn)在的小學(xué)生真是無病呻吟、麻木不仁！
　　小學(xué)生也總是很無語，小學(xué)生有什么錯，她每天除了上學(xué)就是睡覺，還有永遠(yuǎn)寫不完的作業(yè)，爸爸媽媽并不關(guān)心她的學(xué)習(xí)，她也跟小伙伴玩不到一起，唯有看動漫的時候最感動，但是她能寫嗎？
　　小學(xué)生真是一個枯燥又無聊的小學(xué)生。
　　于是小學(xué)生遇到類似命題都不得不編瞎話湊字?jǐn)?shù)。
　　當(dāng)命題為“感動”時，她可以寫爸爸媽媽出車禍、摔斷腿、眼睛瞎還有風(fēng)濕病，怎么病歪歪怎么來，這樣就有鄰居家的老奶奶看她可憐給她送吃的，這樣感動就來了；
　　當(dāng)命題為“未來”時，小學(xué)生就寫未來要當(dāng)科學(xué)家，哦不，科學(xué)家這種借口早就過時了，那就將來助人為樂，為人民服務(wù)吧，具體可以參考醫(yī)生、軍人、老師等等，不論在哪個崗位都可以為社會發(fā)光發(fā)熱……
　　……如此類推，小學(xué)生每次都憋著寫完了作文。
　　小學(xué)生不知道自己想要什么，她只知道什么好玩，什么不好玩。
　　班上有寫的好的同學(xué)起來念作文，最近新聞出了什么事，我明白了什么，跟爸爸媽媽出去旅游之我見，我明白了什么，在學(xué)校的運動會上，我明白了什么……
　　小學(xué)生很好奇，小學(xué)生很敬佩，為什么她什么都明白，而我卻什么都不懂。
　　真是個遲鈍的小學(xué)生。
　　她好像明白了老師說的麻木不仁。
　　就這樣小學(xué)生度過了自己渾渾噩噩的童年，迷迷糊糊的長大了。
　　年紀(jì)大的小學(xué)生已經(jīng)不再是小學(xué)生了，經(jīng)歷了社會生活的小學(xué)生終于明白了她小時候不懂的事。
　　她小時候的聽話并不叫懂事，只是什么都不敢做，與小伙伴玩不到一起也并不是因為不好玩，而是大家都不喜歡帶她玩，她最叛逆的時期也在沉迷小說中安然度過了。
　　她才明白自己永遠(yuǎn)是孤獨的，并且一直在享受孤獨。
　　感動是不可能感動的，這輩子都不可能感動！
　　已經(jīng)是過來人的小學(xué)生終于能夠有感而發(fā)的說話，她就要干自己想干的事，別人說的有用的就聽，沒用的就笑，要是什么話都聽，還不如趕緊投胎做個機器人！
　　至于朋友什么的，聊得來的才是朋友，不能跟你一起會心一笑的，就算跟你一起長大也只是過客罷了。
　　致那些還在迷糊的小學(xué)生。
　　PS大人的建議聽聽就行，認(rèn)真你就輸了，永遠(yuǎn)都要有自己的判斷以及及時改錯的勇氣！

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