先說四大主角。
　　本片四大主角三窮一富，三個窮人也體現(xiàn)了現(xiàn)實中可謂占盡一方優(yōu)勢的三種窮人。
　　女主無疑是全才型天才，說是萬里挑一不為過。她的天賦異稟不僅表現(xiàn)在學(xué)業(yè)上的優(yōu)異，更多的是作為一個年僅十六七歲的少女所具有的那種全局掌控力，臨危不亂的抗壓能力以及運籌帷幄的本領(lǐng)�！詈罂糞AT作弊，事情敗露后的表現(xiàn)，甚至遠超大多數(shù)成年人。一言以蔽之，她屬于窮人中最占優(yōu)勢的那一種，絕對的智商碾壓，幾乎可以平衡出身這塊短板造成的劣勢，只要成長過程中不走背字，跨越階級可謂指日可待。
　　而男主則是勤奮型資優(yōu)生，屬于百里挑一的程度。時下流行的一句話可以用來總結(jié)他的優(yōu)秀，“大多數(shù)人的努力程度之低，根本用不到拼天分。”于是，靠死背圓周率贏得比賽的男主是學(xué)校里僅次于女主的學(xué)霸。天道酬勤，盡管優(yōu)異指數(shù)遠比不上女主，家庭條件也比女主更糟糕，可是一路勤奮下去，翻身的概率也是很高的。畢竟，有條件接受教育又肯下苦功夫的人總能在社會上謀得一席職位。
　　再說女二，蠢得連數(shù)學(xué)老師開小灶透過原題的考試都考不及格，比起男女主，笨得真不是一點半點，卻成為這出戲里最早翻身晉級的窮人，為什么呢？因為美貌，或許再加上一點情商。古往今來，窮人跨越階級鴻溝無非兩條路，極度的優(yōu)異或極度的美貌。極度的優(yōu)異除開天賦還需要一定的努力，而擁有極度的美貌則如手持尚方寶劍，不問原因不問出處，恃美即可行兇，比如我們這位美麗可愛又愚蠢的女二。她所需要做的無非是保持迷人的微笑以及恰如其分的哭泣——后者用對時機甚至比微笑更好用。當然，女二的蠢主要表現(xiàn)在智商上，人情世故方面可是個中能手，通曉生活里各種值錢的智慧，具體表現(xiàn)在對女主全方位的合理利用，通關(guān)秘訣就是適時的示好以及更加適時的扮可憐�？傊�，這種美人，無論男女，縱橫現(xiàn)實與虛幻都是窮人中最吃得開的一類，只要情商不是過低，經(jīng)營好美貌分分鐘成為人生贏家。
　　說完各色窮人代表，再來看看自出生便是人生贏家的富二代——男二。男二含著金湯匙出生，吊兒郎當不學(xué)無術(shù)，一路走來沒經(jīng)過任何挫折，屬于典型的溫室花朵，還是沒心沒肺的那一型，好在這樣的富二代通常本性也壞不到哪去。簡言之，這是一個膚淺而快活的富二代，有爹媽鋪路，無論怎么走都不會錯，畢竟人家已經(jīng)出生在羅馬。
　　說完主角，再來說劇情。
　　一千個人眼里就有一千個哈姆雷特。有人把這部電影看作人生的抉擇。做錯事，無論動機如何，錯的就是錯的，怎樣止損怎樣面對錯誤是門學(xué)問。也有人把這片子看作對人性的拷問，并因此衍生出兩派觀點，圣母女主和犧牲品男主派以及升華的女主和黑化的男主派。
　　在我看來，片子里的四個孩子都只是道具，就像我們想要說明一件事時，隨手拿起桌子上的橡皮放在一個位置說這是A，再拿起一支鉛筆放在另一個位置說這是B……橡皮鉛筆或是訂書機什么的本身沒有任何意義，只是借著這幾樣?xùn)|西描述一件事，闡明一個道理，僅此而已。
　　比如劇中的女主，從一開始的眼神清亮頭顱高昂，略帶羞澀地跟校長講學(xué)費超出了爸爸的承受能力，發(fā)展到后期眼神復(fù)雜而決絕，在異國他鄉(xiāng)獨自應(yīng)對作弊事發(fā)敗露后的種種危急狀況；再比如男主從一開始的單純正直，看不得學(xué)渣靠作弊通過考試發(fā)展到被逼作弊再到劇終的狀似黑化：又比如女二從一開始小考抄女主的答案通關(guān)到最后出國留學(xué)的國際考試都求女主幫其作弊。每個角色都隨著劇情發(fā)展作出各自的選擇，看似體現(xiàn)了每個人的主觀意志，甚至每一個選擇都透露了暗含的人物性格，然而，當你把橡皮鉛筆回歸本位，只從事件本身去思考這部片子，就不難發(fā)現(xiàn)所謂選擇不過是個假象。
　　記得曾在哪里看到過一句話，大意是說我們自以為擁有絕對的意志自由，但其實大家都是關(guān)在牢籠里的困獸，自出生便已注定未來一世的選擇范圍，你能選的對象超不出這一牢籠劃定的范圍。譬如你以為可以隨意選擇朋友愛人，其實你只能從現(xiàn)有的圈子里做選擇，而這圈子又取決于你出生時的高度，是出生在交通閉塞窮山惡水處的貧苦家庭還是出生在一線大城市的中產(chǎn)家庭，天然決定了你后天能夠觸及的高度，當然也不乏鯉魚躍龍門的事例，但是請不要忘記概率這回事，就像我們一直在宣揚學(xué)習(xí)雷鋒精神，正因為稀缺才顯得彌足珍貴。
　　回到這部片子，女主和男主做的種種選擇，看似是出于家庭背景的差異——女主有一位做教師的老實父親，盡管清貧卻還供得起女兒學(xué)鋼琴，女主的父親不僅是女主的依靠更是女主的人生導(dǎo)師；而男主只有一位體弱的母親，靠為人洗衣供養(yǎng)獨子，男主小小年紀已在幫母親分擔(dān)養(yǎng)家的重擔(dān)，男主的母親與其說是男主的依靠不如說更是以男主為依靠。經(jīng)濟上的窘困度不同也造成了兩人后來的兩極分化，女主推翻一切還能勉強重來，天賦終究是一張好牌，她的眼界以及默默支持她的父親都是她強大的支撐；男主則不同，被迫放棄一切后所剩只余自己那點知識累積，怎樣盡快把知識變現(xiàn)，讓母親早早擺脫貧困才是當務(wù)之急。
　　看到這里，請你再想想橡皮和鉛筆所代表的寓意，男女主不管怎么選都離不開貧窮這座牢籠，正如男二無論怎么折騰都不會陷入這般進退維谷的境地，男女主選來選去其實都是因為窮，無論怎么選都繞不出這個怪圈——貧窮，哺一出生便自帶的屬性：貧窮。所以才有了女主在開篇的那句獨白：“我們天生就是loser，稍有差池便是萬劫不復(fù)，世界從來不是窮人的，就算作弊也不行�！蹦阋苍S會說誰叫他們選擇幫人作弊，本可以明哲保身安穩(wěn)度過這三年，拿獎學(xué)金晉級。類似的言論我還在《摔跤吧，爸爸》影評里看到過很多，城里的孩子們發(fā)表長評，通篇控訴父權(quán)社會下對孩子天性的抹殺，卻忽略了印度女性地位極低的大前提，更忽視了我國農(nóng)村也存在的資源嚴重不對稱問題。他們看不到這個出生于印度農(nóng)村的女孩只有拼了命練習(xí)摔跤才有機會擺脫貧窮的命運、擺脫將來只能依附于丈夫的人生，女孩的父親能給女兒提供的出路只有摔跤。看到這樣的評論我立時想到了五個字，用在這里也很貼切，“何不食肉糜？”
　　你無需做這種選擇不過是因為你沒有被置于那種困境、面對那種不公與誘惑，說到底，你的侃侃而談只是一種變相的何不食肉糜。這也是人類社會固有的階級之分、門第之別所造成的世界觀及人生觀的兩極分化。而當一件事存在夠久時，我們會不自覺地將其存在合理化，比如片中通過補習(xí)班透題的數(shù)學(xué)老師、收贊助費接納轉(zhuǎn)校生的校長，以及花錢買答案的男二。
　　說到男二，順便再來說說他花錢雇人把男主打傷扔到垃圾場的事。男主得知男二正是自己錯失獎學(xué)金的幕后主使后抓住男二暴打，此時，男二說了什么？他說：“你聽我解釋，我沒想到會把你打得那么重……”男二甚至在道歉時都沒意識到自己真正錯在哪里，他怎能意識得到呢？一個隨手就花六十萬泰銖（折成人民幣也是十幾萬元）買答案的孩子怎能理解那點微薄的獎學(xué)金對于男主的意義呢？與他而言，男女主都不過是自己通過考試的工具，需要女主，就花大價錢砸；需要男主，男主耿直不為所動，那就讓他失去耿直的條件，奪走他最后的希望逼他就范。而這一切還不是最可怕的，真正可怕的是男二的態(tài)度——作為天生的人生贏家，下意識地把窮人當作螻蟻而不自知，（要知道這還是一個比較善良的男孩子）——作惡且不知其惡才最可怕，這樣的人連罪惡感的約束都不受。
　　整部片子看下來，我只有一種深深的無力感，因為片子里講述的種種問題依然無解，類似本片甚至更為殘忍的事無時無刻不在發(fā)生，而世人甚至已經(jīng)習(xí)慣了屏蔽這一部分真實的世界——窮人的世界。我們每天盯著馬云又發(fā)表了什么驚人言論，□□又忿了誰，美國網(wǎng)紅三姐妹又帶起了什么新風(fēng)尚，卻沒什么人關(guān)注數(shù)以億計的窮人在遭受怎樣的不公。到底是媒體引導(dǎo)著我們還是我們引導(dǎo)著媒體，雞生蛋蛋生雞，反正我們關(guān)注的永恒話題總脫不開上層社會，即便我們中的絕大部分都與上層社會毫無干系。
　　其實，我更愿相信人性雖本惡，卻也有趨善的傾向。只是，這樣浮于表面的相信又有什么意義呢？

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