01.

　　我起初是將他定義成“麻煩”的。

　　這是很合理的定位。他是個頂著父親為第二英雄的身份背景，自身又是即使擁有著強大個性，也可以直接用優(yōu)異的筆試成績進校的優(yōu)秀學(xué)生，因此即使從理論上已經(jīng)度過了中二期，想必也是個由于生來高人一等而難搞的學(xué)生。

　　如此想著的我，在開學(xué)后證實了自己的想法。

　　名為轟焦凍的少年的個性實在過于強大，我有聽說過安德烈執(zhí)著個性婚姻的行為，他似乎是想要制造出不亞于歐魯邁特的英雄，而單看少年在演習(xí)中直接秒殺的實力，我知道安德烈的行為可謂是成功的。

　　不過也正是因為那位英雄的行動，五官仍舊青澀的少年臉上已經(jīng)露出了隱隱傲慢的色澤。半冷半燃的個性太過霸道，不論是遠攻還是近守都可謂完美，放眼全國，恐怕除了那些同樣生來就是天才的存在，就只有職業(yè)英雄才能和他對戰(zhàn)時立于不敗之地。

　　這樣的實力和日漸升高的傲慢總會讓他在日后迫不及防得吃個苦頭，甚至可能讓他在對敵時因為忘卻警戒而死去，敵人可不會放棄任何一擊必殺的空隙——這么想著，我于是在教導(dǎo)中直接在消除了他的個性，用單純的體術(shù)戰(zhàn)挫了他的銳氣。

　　這也是合理的，畢竟比起讓他在外人那里受到可能制造出傷口的磨練，倒不如先讓作為老師的我來壓下他的高傲，讓他認清他確實實力強勁，卻還是無法戰(zhàn)勝真正刀尖舔血的存在。

　　我清楚我并不容易得到學(xué)生的喜愛或是親近，事實上我也不需要這些，小孩子總是渴望展現(xiàn)自己的優(yōu)秀，以此來得到夸獎，而我并不是喜歡夸贊別人的人。那些學(xué)生很容易討厭我，我很清楚這一點，甚至知道更多，譬如他們在背后討論的所謂“相澤消太討人厭一百條”，其中從我會讓沒有希望的學(xué)生退學(xué)到我的穿著都被一一列舉出來作為貶低對象，校長將這份清單遞給我時委婉地提出了希望我適量改變印象。

　　我記得我當時的回答應(yīng)該是：我還不至于為了這種東西和一群小鬼斗氣，也不至于為了這種莫名其妙的條例改變習(xí)慣。

　　“不，相澤君，我不是那個意思啊……”

　　“嗯？”

　　“不、算了，你就這樣也沒有問題�！�

　　這場談話就是如此不了了之的。我至此對自己招學(xué)生討厭的能力毫不懷疑，縱使也有人會在畢業(yè)后刻意回來見我，我也并不覺得對方有多么敬重我。

　　也正是因此，當我因為昨晚被噪聲吵醒出去收拾了一場混亂而缺少睡眠，處于昏昏欲睡的時候，抱著一堆作業(yè)敲門走進辦公室的轟焦凍并未如往日一樣放下作業(yè)直接離開，而是彎腰貼近了我的臉，接著將手放在我的眼睛上，微微放出些能夠被皮膚完美接受的冷氣的當兒，我是愣住了的。

　　“你看起來有些累，”他這么說，算不上寒冷的溫度輕易解開了眼睛周圍神經(jīng)打著的結(jié)，倒確實是個我不容易拒絕的幫助，只是他一下子貼得太近，連行為也是有些突兀得親昵，甚至讓我忘記了在第一時間發(fā)現(xiàn)他沒有用敬語，“我想，這樣大概會好些。”

　　他用的是陳述句的句式，說出口的話語語氣卻是有些輕緩的，就這樣構(gòu)成一個不倫不類的疑問句。我思考了兩秒——或者更少——便放下筆坦然接受了這份親近。

　　我并不是個喜歡深究的人，因此我放棄提醒轟焦凍他沒有用一慣的敬稱，也停止思考為什么沒有對他的貼近產(chǎn)生本能防備。

　　少年的個性在雄英祭后明顯被他更加細致的訓(xùn)練過了，此刻放出的氣流里雜了點水汽的濕潤，卻是不凍傷皮膚又恰到好處于舒適的溫度。我過往沒有特地提醒他們個性的延伸用法，先前也僅僅知道上鳴會用他的個性幫忙充電，倒實在沒想到轟焦凍會如此使用他的個性。

　　這大概是我極少數(shù)作為被照顧一方的經(jīng)歷，轟焦凍的掌心離我的皮膚很近，它還是一只孩子的手，只能算是剛好遮住了我的雙眼。我的眼角覆蓋著的只是他的指尖，他應(yīng)該也是發(fā)現(xiàn)了這點，才會將手攤平，遮住了能夠進入我眼內(nèi)的光線。只是這樣導(dǎo)致了我無法眨眼，誰知道睫毛碰到掌心這樣的動作會不會讓這個仿佛一時興起的學(xué)生縮回手去呢。

　　或許是由于眼前的這一片黑暗，又或許是因為干眼癥首次以這樣的方式緩解，我把背靠在椅背上，感受著少年小心翼翼隨著我動作的手，不知何時睡過去了。

　　半夢半醒間，他似乎換了手，將被冰冷的溫度差不多緩解了干燥的眼睛上覆了溫?zé)岬恼菩模芸爝�有些紙張翻開的聲音響起。

　　而我腦海中最后留著的問題，是他什么時候從飯?zhí)锸掷锬脕砹藢⒆鳂I(yè)交來辦公室的工作。

　　02.

　　那個問題我自然也沒有向轟焦凍提出，那天醒來后辦公室里已經(jīng)沒有了人，我難得沒有在一覺醒來后朝眼里滴眼藥水，因為它們并沒有向我提出抗議。桌子上的作業(yè)被不知道什么時候離開的轟焦凍分成了三堆，我看了幾眼就知道那是不需要找錯題，需要找和題目大半做錯的三個類別。

　　自作聰明。我這么想，只是眼角似乎還殘留一點溫?zé)�，這讓我對這個評價的合理性產(chǎn)生了一點懷疑的想法。事實上我能夠分辨每個學(xué)生的字跡，這樣的分類節(jié)約不了我多少時間，我隨手從第一堆那幾本里抽了一本出來，卻沒想到抽到的恰好是轟焦凍的。

　　他的作業(yè)本永遠是干干凈凈整整齊齊，步驟一步不多一步不少，如果不是知道他的為人，或許他的作業(yè)都可以被不知情的老師確定成抄襲答案。

　　他的回答總是過于死板，是從市面上的完美答案中原模原樣的學(xué)來，再原模原樣的寫上去，很多時候我只需要批一個滿分上去。

　　與他相比，綠谷的作業(yè)要有看頭多了，那小子總是能想出奇怪卻有用的解法，有時比完美答案要麻煩，有時則簡單。我過去總是習(xí)慣先批綠谷的，再把轟焦凍的作業(yè)本拉出來記載上部分新而簡單的解法，這也算是挫銳氣的一種方式，不是嗎？

　　我和轟焦凍之間的關(guān)系在那之后似乎忽然突飛猛進了起來。別誤會，這樣的進度所對應(yīng)的只是我意識到，我已經(jīng)從他劃分界線的陌生人中走進了熟人的位置，這個位置在日復(fù)一日放學(xué)后他來請教我格斗術(shù)的時間里繼續(xù)往前進，或許是已經(jīng)步入了朋友的領(lǐng)地。

　　他依舊在周圍有人的時候叫我老師，或是帶了姓的相澤老師，課后的時間則失憶似得遺忘了敬詞，我不是個在意這種禮儀的人，自然也不會去反駁他的稱呼，這樣的稱呼總歸比橡皮頭一類好上一些。

　　我一開始還疑惑于他那一身大家少爺?shù)姆�(wěn)重氣息是怎么做到輕易忽略了對我的敬詞，再一想安德烈的說話態(tài)度也就漠然，相必轟焦凍大半的容貌性格都隨了他的母親，也就這一張意外失禮和狠毒的嘴隨了他的父親。

　　這樣類似開小灶的體能補習(xí)一開始還得我時刻準備消除他無意識放出的個性，后來他自己也能收起屬于個性的攻擊。我不希望這樣身體本能的防備影響他在日后遇到更強的敵人時失去能力，因此正常上課時教導(dǎo)他更多的還是如何將個性收放自如，而不是只要收起就完美。

　　我不記得這樣放學(xué)后的補練持續(xù)了多久，只是逐步習(xí)慣空出這么一段時間，借著懶得收拾的理由避開偶爾會來的同事聚餐喝酒，等待每次都是準時到來的少年敲響我的辦公室門。

　　我不知道我是否說過轟焦凍是個天才這句話，不過現(xiàn)在我可以這么說。

　　我的個性和干眼病總會彼此牽連著影響我的發(fā)揮，因此我早就將體術(shù)練到可以說一流的強度，轟焦凍的一切都在他這個年紀顯得過于強大，他的頭腦和手腳一樣的靈活，只是因為年齡而無法越過某些坎兒，有些時候又太糾葛于一招一式，所以我開始時并未將他放在眼里。

　　可他的學(xué)習(xí)能力太過強大，也是不忌于用些歪魔邪道的法子，譬如原本緊盯著我的視線忽然向右瞥去，似乎是看到了什么人似得微微張大，接著在我被誤導(dǎo)得回頭時猝然上前攻擊。

　　他似乎總能想出些奇怪的方法來做成陷阱，視線誤導(dǎo)成為過去式后又會在不經(jīng)意間在場地上布置下薄卻足夠使人重心不穩(wěn)的冰層，當他某次借著陷阱和已經(jīng)是這個身體極限的能力勉強和我打成平手后，他來我的辦公室時更多都是帶上了書的。

　　還是那句話，我并不是個喜歡深究的人。我不是沒有猜測過他在近乎汲取完我大半的知識儲備，卻還是每日都來我這里呆著的原因，也許是因為他不想在宅子里和安德烈共處一房，也許是他單純覺得我有更多的知識可以交給他，也許是……

　　第二個猜測并不合理。他看的書籍很多時候都并非是我會涉獵的，不過他看得很雜，前幾天還是心理學(xué)，今天就是詩集，偶爾還會有植物栽培和折紙教程的書籍。他喜歡窩在我會客的沙發(fā)上看書，且坐著的是我的位置，而不是對面那足夠坐兩三人的沙發(fā)，因此當我偶爾側(cè)頭看看他時，只能看到他向右歪著，靠在沙發(fā)背上的后腦勺。

　　這大概成了他的習(xí)慣，他在看書時總是顯得懶散，平日里那被劍戳著般挺直的，仿佛一彎下就會折斷脊椎的背在這時候沒了力道，整個人好像一下子沒了骨骼。在辦公室尚且如此，在我家中是他更勝一籌，幾乎是躺在沙發(fā)上看書的。

　　我當然不會指出他動作的錯誤，在這些私人的場合里我也會選擇自己喜歡的閱讀方式。至于他在我家閱讀的開始，則是他們開始去事務(wù)所實習(xí)之后。我原本以為離開了學(xué)校后，他便不會再來進行這已經(jīng)不算正確的放課后的輔導(dǎo)，因此在他們離開的當天打算收拾教材回家里去，卻在開門時恰好看到了單手拿著手機，正側(cè)著頭認真查看什么東西的轟焦凍。

　　他發(fā)現(xiàn)了我，異色的眼睛里浮出一股子果然的意思。他的發(fā)間還存著汗珠，看起來有些濕漉的狼狽，氣息似乎也有些凌亂，抓在掌心的手機還在顫動，他便直接將其不聞不問的塞到褲兜里，接著走近我。

　　我沒有動，也很清楚向我走來的這個少年手里沒有武器，他甚至不會將攻擊性的個性對準我——卻忽然感受某種危機在我的腦海中打出尖銳的警笛。

　　他已經(jīng)走到我的面前，我恍然察覺到他已經(jīng)長高了不少，他的發(fā)頂已經(jīng)能到我的鼻梁附近，他應(yīng)該已經(jīng)超過了入學(xué)簡歷上的一米七三，連年紀也大了一歲，不過仍舊是屬于未成年的十六歲。

　　“我暫時沒法回家，”他這么說，而我看了一眼他褲袋里還在震動的手機，“不收留我一會嗎，老師？”

　　很奇怪。他微仰著頭看我，難得在沒人的環(huán)境下叫我老師，這看起來就像是他在撒嬌，但轟焦凍這個存在應(yīng)該是不會撒嬌的，就好像他不應(yīng)該來找我收留他一樣。

　　但他確實這么做了，而我看著他格外坦然無辜的異色眸子，想起自家樓下那只同樣是異色瞳仁的貓，以及他在某次看完折紙教程后折給我的貓，也確實是收留了他。

　　于是我回家或在家時總是能看到他，他摸清了我放鑰匙的幾個地方——我早就說過他是天才，不過真的沒想過他會把心思放在這上頭——沒再匆忙趕到學(xué)校來找我，而是直接自己開門霸占了這件房子的一部分空間，甚至?xí)䲟屔蠋装业拇凸麅觥?br>
　　這種感覺也有些奇怪。我習(xí)慣了獨自一人的生活，屋子里的東西也放的不多，唯恐被記者在我死后發(fā)現(xiàn)什么津津樂道的訊息。只是我的屋子先是被這少年用紙折的貓霸占了桌子上的空間，又被他本人入侵，搶了我一半的書架和一張沙發(fā)，甚至留下了一套換洗的衣服和水杯。他的名氣開始日益增長，我開門看見他趴在沙發(fā)上時總會覺得如果有記者尾隨而來，恐怕我在活著的時候就能被津津樂道了。

　　人們對英雄八卦的興趣總是勝于英雄的戰(zhàn)績。當然，這得排除歐魯邁特。

　　03.

　　我決定繼續(xù)縱容他。

　　——END——

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