電視連續(xù)劇《父母愛情》中，江德福和安杰生養(yǎng)了“三梁兩柱”五個(gè)孩子。老五亞寧是小棉襖，善解人意，溫文爾雅、不多言不多語，愛看書、愛學(xué)習(xí)，愛思考，愛觀察，后來邁進(jìn)了大學(xué)校園，榮升為大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。亞寧是江家姊妹五個(gè)中最有修養(yǎng)，最有學(xué)識(shí)，學(xué)歷最高的子女。那么，同樣的家庭背景，為什么亞寧能脫穎而出呢？亞寧的性格又是怎樣形成的呢？
　　其一、亞寧出生在得天獨(dú)厚的家庭優(yōu)勢，家庭教育對亞寧產(chǎn)生了直接影響。江德福和安杰建立起來的軍人家庭和教師家庭直接影響了亞寧。在這樣的家庭里，孩子們逐步具備了政治素質(zhì)高，紀(jì)律嚴(yán)明，敢闖敢干，行為習(xí)慣好等優(yōu)點(diǎn)，但是，在亞寧身上除了具備這些優(yōu)點(diǎn)外，更多了一種優(yōu)勢，那就是母親安杰對其直接影響和教育。在那個(gè)年代，安杰從娘家?guī)砹嗽诋?dāng)時(shí)不被開放的“不能開放的書”堆中，不乏中外名著之類等大部頭的文學(xué)作品，以前不敢拿出來讓孩子們看，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，整箱子書讓亞寧發(fā)現(xiàn)后，亞寧如饑似渴，從書中吸取了大量營養(yǎng)，除了培養(yǎng)了她文學(xué)修養(yǎng)，看書習(xí)慣外，更重要的是，讓她堅(jiān)定了人生路。視野的開闊，理想的萌生，信念的形成成就了她光輝的一生。這樣就使得亞寧更多了一份女性文人特有的高雅氣質(zhì)，動(dòng)人的美麗形象，崇高的女性修養(yǎng)和十足的學(xué)習(xí)韌勁，為后來考上大學(xué)做了很好的鋪墊，為后來的成功人生奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外，安杰作為小島上的老師，對亞寧教育性格成長同樣產(chǎn)生了積極影響，江德福軍人氣質(zhì)更堅(jiān)定了亞寧的堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)強(qiáng)決心。還有就是在散步、家庭交往、吃飯桌上等等，無處不在的良好的家庭環(huán)境，對亞寧的后天培養(yǎng)產(chǎn)生了積極影響。
　　其二、亞寧遇上了千載難逢的社會(huì)機(jī)遇，社會(huì)形勢為亞寧創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管孩子們很多，亞寧又排行老五最小，但就是因?yàn)槌錾耐硇�，趕上了更好的社會(huì)形勢、學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和學(xué)習(xí)環(huán)境。故事發(fā)生在五六十年代，前幾個(gè)孩子出生的早，幾乎都趕上了□□時(shí)期，轟轟烈烈的□□運(yùn)動(dòng)，使他們失去了更好更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，虛度了青春年華。老大老二參了軍當(dāng)了軍官，老三走了“知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)”接受貧下中農(nóng)的再教育之路，改革開放后成了個(gè)體老板，亞菲也和兩個(gè)大哥一樣，參了軍當(dāng)了軍官。而亞寧正是在□□結(jié)束后的撥亂反正時(shí)期，社會(huì)正能量正在各地聚集勃發(fā)，預(yù)示著科學(xué)的春天就要來臨了。許多人開始認(rèn)識(shí)到，□□給社會(huì)給廣大青年一代造成的嚴(yán)重后果，開始發(fā)奮讀書，報(bào)效祖國。正是這樣的社會(huì)大背景下，亞寧才得以遇上這個(gè)千載難逢的社會(huì)機(jī)遇，才得以有了良好的學(xué)習(xí)條件和性格成長環(huán)境。
　　其三、亞寧本身符合了個(gè)人差異論和構(gòu)建主義理論的理論要素，其先天素質(zhì)因素和后天觀察力促使了亞寧茁壯性格成長。生性冷靜，又善于思考，還能做到附和姊妹等群體活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)了保護(hù)自己，在那個(gè)貧窮年代，家里糧食不夠吃，孩子們不免想從家里秘密處找些食物吃，亞寧知道自己必須參與其中，這樣起碼不會(huì)被姊妹們認(rèn)為是“奸細(xì)”，然后她又有自己獨(dú)立的一面，偷了東西家里人一定會(huì)知道的，亞寧就開始思索著下一步該怎么辦。比如當(dāng)突然冒出來一個(gè)大哥哥時(shí)，她的思考是：爸爸和媽媽的婚姻是怎么回事，爸爸老家的婚姻又是怎么一回事等問題。而同樣他對姑姑、姨媽、姨夫的思考就更多了，她有敏銳的感知和獨(dú)特的觀察力，每次的思考和發(fā)生的結(jié)果往往會(huì)不謀而合。依據(jù)個(gè)人差異論，亞寧的興趣、愛好、需要、價(jià)值觀、態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)、立場等，在江德福這個(gè)家庭里得到了充分尊重和最大發(fā)揮，這樣亞寧就能有效地提高自身的學(xué)識(shí)水平和綜合素質(zhì)。其次是從構(gòu)建主義理論來分析，對于亞寧來說，他們都有對世界的知覺理解和全新的思考方式。這就形成了亞寧心理活動(dòng)的框架或組織結(jié)構(gòu)，即圖式。亞寧這種圖式的形成和變化能更很好地促其實(shí)現(xiàn)人生夢想，達(dá)到預(yù)期效果。實(shí)踐也再次證明了這一點(diǎn)。亞寧后來走上了高校的領(lǐng)導(dǎo)崗位。

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