“這年頭那些好的學(xué)生都忘本，畢業(yè)以后就完全不記得老師了，都自負(fù)地認(rèn)為獲得了好成績完全是自己的努力，從來不想想這都是多得老師的教導(dǎo)。相對的，那些差生倒是很有老師的心，知道感恩，知道老師對他們所付出的關(guān)心，畢業(yè)以后也經(jīng)常與老師聯(lián)系、一起喝茶�！�
　　以上這番話，是小璐在小學(xué)六年級時，她的班主任當(dāng)著全班的同學(xué)，站在教壇上說的。距今已經(jīng)過了十年多。
　　如今的小璐，是一名普通的女大學(xué)生。小璐的學(xué)習(xí)成績很一般，問良心她對學(xué)習(xí)所付出的努力也是一般，可是，這樣的她，偶爾有些科目還是會得出一些超乎她想象的好成績……
　　在這些好成績面前，她有時候會感覺很困惑。到底，這些好成績，是完全靠她自己的努力所得呢？又還是有其他的因素呢？
　　比如說……會不會是因為自己有時候會使出一些討好老師的手段，導(dǎo)致老師對自己的印象不錯，所以在實際成績上又被加上了印象分呢？
　　這些事的答案小璐無從得知，她只是很清楚，“討好老師”這件事她確實做過，而且是有意識地去做。她會很積極地去接近老師，問老師們學(xué)習(xí)上的問題，裝出一副頭腦不優(yōu)秀卻非常努力的模樣；偶爾還會主動幫老師的忙，不是熱心助人，而是為了拿印象分。
　　每次想起這些事，小璐都會嘆息。對于討好老師這種事，她無法評價到底是好還是不好，她只清楚一點(diǎn)——她已經(jīng)失去了她孩童時代的純真，而且仿佛永遠(yuǎn)也變不回去了似的。小時候的她，什么都不懂；如今的她卻變成凡事都思考得非常復(fù)雜，因為她覺得不這么想的話絕對不行、絕對會碰壁、絕對會受到傷害，她只是為了保護(hù)她自己。
　　某天，小璐陪伴一位長輩去探望一名九十多歲的老教授時，深深感到不可思議、同時也有些羨慕。他們是經(jīng)歷過□□的一輩，與小璐這些幸福的八十后一輩不大相同，他們經(jīng)歷過的苦日子小璐是沒什么概念的。小璐覺得不可思議的是，怎么會有畢業(yè)后仍如此惦記著對方的師生呢。小璐覺得羨慕的是，她沒有這么一個能讓她如此惦記的老師！
　　探望完老教授，小璐回到住所沖了杯咖啡，一邊喝一邊回想教導(dǎo)過自己的老師……結(jié)果呢，卻想起了一大堆非常不開心的事，快樂的、甜蜜的事她想了很久很久也想不出來……看來咖啡應(yīng)該再多加一些糖呢。
　　是小璐太小氣、太記仇了嗎？也許是吧，但如果對方不做出傷害他人的事，又怎么會被記仇呢？心理學(xué)有理論指出，人類本來就是會記仇的生物，三件正面的事可以被一件負(fù)面的事抵消掉。這說不定是真理吶，小璐冷笑著這樣想。
　　回憶起那個小學(xué)六年級班主任關(guān)于“感恩”的發(fā)言，小璐明顯屬于她口中那種“忘本的好學(xué)生”。小璐一直覺得忘本的自己很不好，但是每每回憶起老師們的事情，讓她印象深刻的就只有恨意。至于那些小璐不恨的老師，小璐也僅僅是記得他們，卻老想不起他們有什么好，真是想感恩都覺得非常困難。有時候想稍微聯(lián)系一下那些老師們，卻又在拿起電話后猶豫了，最后還是掛上了電話。
　　她喝上一口咖啡，不快的記憶就如滔滔江水般涌了出來……

　　……“以為老爸是個大官就覺得自己了不起了么？”……

　　那是小璐還是幼兒園孩子時的事情。小璐的父親是個公務(wù)員，也算混得個一官半職。其實對于她這個普通幼兒園生而言，這是沒什么意義的，因為她那時候根本搞不清什么叫“公務(wù)員”。對小璐而言，爸爸就是爸爸，她所愛的人。基本上每天所遇到的事，小璐都有向父親做報告的習(xí)慣。
　　某天，小璐長大成了大班的學(xué)生。所謂的“大班”，就是她所在的幼兒園里面最高的年級，教室也在教學(xué)樓的最高層。老師宣告：“以后大班的學(xué)生，自由活動的地點(diǎn)是在天臺，除了星期三下午之外，不允許擅自跑去地下的操場玩。”小璐每天在天臺玩得也算開心，可偶爾當(dāng)她隔著天臺的鐵網(wǎng)俯視地下操場上的中班與小班的學(xué)生們，她還是感到相當(dāng)懷念，想要走下去玩地下操場上的康樂設(shè)施。
　　“啊啊，升上大班以后就再不能到地下操場上玩了�！毙¤椿丶液�，隨意對父親說的一句話，父親卻記在了心上。
　　隔天，小璐的父親在送小璐上學(xué)時，與小璐的老師們聊了幾句——“我想向你們幼兒園提個建議，希望你們能讓大班的孩子也到下面的操場上玩�！�
　　小璐在十年后的今天仍然清楚地記得老師們對著這一位提意見的家長所送出的笑容，一副虛心接受建議的樣子。誰知這位父親離開后，老師們卻變了臉——
　　“什么不讓你們到下面操場玩�。楷F(xiàn)在天臺的操場沒得你們玩嗎？”
　　“……”小璐嚇得不敢噤聲。確實，天臺也很好，但是天臺的塑膠小型滑梯跟下面操場的石制大滑梯不一樣啊。
　　“周三你們不是可以下去嗎？”
　　“……”確實，小璐在這點(diǎn)上沒對父親說清楚，小璐只是想表達(dá)以后不能常到下面玩而已，但是表達(dá)上卻……這點(diǎn)是小璐不好。
　　“以為老爸是個大官就覺得自己了不起了么？”
　　“�。�！”這句話深深地震撼著小璐的心。她不理解、她冤屈！她從來就沒有那樣想過�。�！她甚至連自己的父親到底是什么官也不知道！老師們，為什么你們要說這么惡毒的話呢？
　　而到了十年后的今天，小璐算是理解了——那些老師當(dāng)時其實根本就聽不進(jìn)父親的意見，她們當(dāng)他的建議是一種“投訴”、“對她們這些幼師的責(zé)備”。她們不服，但又不敢得罪家長，就把氣出在還是個孩子的小璐身上。事實上，小璐的父親也并不能算是什么有權(quán)有勢的大官，也許只是相對起幼師這個職業(yè)而言，工資稍微高那么一丁點(diǎn)罷了。是自卑嗎？還是嫉妒呢，老師們？“以為老爸是個大官就覺得自己了不起了么？”哈哈哈，小璐不禁笑了出來。要是早知道會被誤會，那就更加應(yīng)該煽風(fēng)點(diǎn)火加油添醋，讓“大官”狠狠地斥責(zé)你們這些老師一番，小璐惡毒地想。因為工作上碰上了不如意，就把怨恨發(fā)泄在一個幼兒園生身上，以此獲得快感的你們，小璐詛咒你們今后在工作上碰上更大的不如意！被炒魷魚最好！免得傷害更多更多的孩子！
　　事后，小璐和父親聊天時，偶爾會輕描淡寫地提起這件事。“她們說‘以為老爸是個大官就覺得自己了不起了么？’啊——聽起來真叫我不爽啊，爸爸。”結(jié)果呢，父親倒是告訴小璐一大堆這些老師的好、這些老師對我在背后如何如何的關(guān)心，以此化解小璐的怨恨。
　　是啊，這些老師們，在小璐的父親面前，總是帶著溫柔的笑。這位父親欣賞這些老師、感謝她們的功績。但是，她們對小璐所有的“好”，到底是真心付出，還是看在“大官”份上特別討好小璐，小璐不得不在心中打個問號。
　　如白紙般思想單純的小孩子，在目睹成人的負(fù)面情緒后，內(nèi)心也相應(yīng)產(chǎn)生了變化……

　　……隨便抓個“犯人”了事……

　　幼兒園畢業(yè)后，小璐很自然就上小學(xué)讀書去了。小璐考了幾家小學(xué)的入學(xué)考試，全都通過了，于是她選擇了最為優(yōu)秀的一家入讀。
　　小璐讀“一班”，是被譽(yù)為集結(jié)了年級里所有精英的一個班�！熬ⅰ边@個概念不是小璐自以為的，而是老師們灌輸?shù)�。他們評價“一班的學(xué)生是最優(yōu)秀的；二班的學(xué)生老想超越一班，斗志雖旺卻還是有很大差距；三班嘛，有一兩個特別好的精英，其余的實在是不怎么樣；四班是一群垃圾，籮底橙。”
　　那時候，思想已經(jīng)不是幼兒園生水平的小璐一直感到不屑。就因為“分等級”，班上有些笨蛋也真認(rèn)為自己是高人一等的“精英”了，自負(fù)的樣子惡心得很。小璐曾經(jīng)跑到四班的教室外，從窗戶往內(nèi)窺探。確實呢，四班的教室，座椅凌亂，地上垃圾不少，與地面干凈的、每個人都很積極打掃的一班差天共地。但是，在這樣的教室當(dāng)中，卻有人在放學(xué)后仍努力自習(xí)，課室后的墻報也出得不錯。他們，真的是“垃圾”嗎？
　　倒是有些老師，明明教導(dǎo)大家“不能說粗話”，卻因為有些學(xué)生上課不聽課小聲說話，就破口用粗話大罵他們。小璐每次聽見粗口都感到很害怕，真想對老師說“你教育上課不聽課的學(xué)生時可不可以不要那么恐怖？對我們這些沒犯錯的學(xué)生心臟不好啊�！边�有的老師教導(dǎo)大家“不要浪費(fèi)”，自己卻在大掃除時把大疊大疊的空白原稿紙、單行本丟進(jìn)垃圾桶。啊��！小璐心痛得簡直說不出話，那到底包含了多少棵樹木��？老師你們不用可不可以送給咱們學(xué)生用�。俊蠋焸儗W(xué)生要求嚴(yán)格、講盡道理，自己卻背道而馳、不以身作則。對孩子馬列，對自己自由。用語言教導(dǎo)孩子好的東西，卻以自身的行為教導(dǎo)孩子學(xué)壞。
　　盡管對這家風(fēng)評不錯、但實際卻并不怎么樣的學(xué)校有些失望，可歲月如梭，小璐還是順利升上了四年級。四年級的時候，小璐的學(xué)習(xí)成績忽然大幅下降，原因出在四年級的課程的難度增加了不少，而小璐卻沒有對應(yīng)的加大努力的程度，退步是當(dāng)然的——于是小璐被老師打入了“中下生”的行列。
　　班主任不喜歡成績差的學(xué)生，按照這樣的邏輯可以得知她不喜歡小璐。小璐天生活潑，愛笑愛鬧，也愛為人抱打不平，課間的時候情緒高漲想拍拍桌子制造氣氛，讓班主任覺得很吵。有一次，小璐的測驗成績不好，班主任就像抓住個好機(jī)會似的，當(dāng)著全班同學(xué)的面前，說小璐是個瘋子。
　　四年級的小璐，不知道什么是“屈辱”，不知道什么是“被侵犯了人權(quán)”，那一刻她只覺得難過，但她就那么站著一聲不吭，因為她被教育“不可以反抗老師”。
　　“對啊對啊，她課間還拍桌子呢！我懷疑她有暴力傾向�！币粋�小馬屁精忽然這樣對老師說，那位小馬屁精是小璐的朋友，但小璐有時候?qū)λ脑S多行為感到很不能理解。例如這個小馬屁精感冒的時候會非常熱情地抱過來，結(jié)果小璐也跟著得了感冒。這倒也罷，小璐本來就不明白太復(fù)雜的事，仍然和她是好朋友。只是想不到，此刻這位“好朋友”居然會說出這樣過分的話……
　　“我看真有必要帶她到醫(yī)院檢查一下，看她的神經(jīng)是不是有病�！薄陨鲜窃撁嘀魅萎�(dāng)著全班同學(xué)的面前對小璐說的一句話。但小璐的心里頭產(chǎn)生恨意，已經(jīng)是許多年后的事情，至少在當(dāng)時，小璐完全不覺得老師的責(zé)備有什么問題，只是在一味反省自己的過錯。此后，小璐不敢輕易大笑、不敢亂拍桌子，引用父親的話就是“淑女了不少”，小璐變安靜了，同時也逐漸喪失著交際的能力，一天比一天內(nèi)向，懶得說話，甚至還有點(diǎn)自閉，向著沉默是金、卻內(nèi)心壓抑的“淑女”方向邁進(jìn)。
　　結(jié)果這個“淑女”還是沒有得到老師的歡心。
　　到了五年級，小璐好不容易成績才爬回了中等水平，真切體會到原來努力過后是會累的，因此午休對小璐而言是重要的時間。某天小璐躺在由高低不平的椅子拼成的凹凹凸凸的小床上乖乖地午休，沒過多久就莫名其妙地被班主任叫了起來。與小璐同時被點(diǎn)名的還有另外兩名男同學(xué)。
　　“我聽見你們那一片有人說話，到底是誰說話？”
　　三人自然全都否認(rèn)。此后，那兩名男生同時指正說“聽見小璐睡的那邊有說話的聲音”，班主任便放了他們回去，只罰小璐一個人站著，不許睡覺。
　　“站著吧，反正你也不想睡覺�！�
　　小璐冤屈：“我想睡覺�！本退悴幌胨X，老師您也不能莫名剝奪人家躺著的權(quán)利啊。
　　“你不是還想說話嗎？哪里想睡覺？”
　　“我都說了，我沒說話！”
　　班主任不信：“那為什么他們同時指正你？”
　　“他們說謊啊！”這地球人都知道！
　　“哼，說謊？兩個人怎么可能同時說謊�！�
　　小璐望了一下那兩名已經(jīng)回去乖乖睡覺的男同學(xué)，因為他們都躺著，小璐看不見他們的表情：“也許并不是我那邊有聲音，而是其它地方發(fā)出的聲音�！�
　　“做錯事還不認(rèn)錯？本來想你愿意老實承認(rèn)，就讓你回去睡覺�！�
　　“……”小璐已經(jīng)很累了，淚水讓眼睛變得酸痛，“回去睡覺”的誘惑很大……于是小璐就真撒謊了：“是我說了話……這樣可以讓我回去了吧？”
　　“哈，那你還撒謊？剛才還不承認(rèn)？”
　　“……”老師啊，我想告訴你，其實我剛才說的是實話，我現(xiàn)在的認(rèn)罪才是撒謊！我認(rèn)罪了，你滿意了嗎？“……我想回去睡覺�！�
　　“反正你也不想睡覺，喜歡說話，那就別睡了�！�
　　小璐愕然了，她意識到就算她認(rèn)了冤罪，也一樣無法睡覺，只會一直被罰站在老師面前，聽她的“諄諄教導(dǎo)”，當(dāng)著全班人的面前……“我沒有說話！”小璐大聲說。
　　“那你剛才又說‘有’，現(xiàn)在怎么看情勢變了又說‘沒有’了？到底有沒有？”
　　“我沒有說！剛才說‘有’，是因為老師說如果我承認(rèn)就讓我回去睡覺！”
　　“哼，你一而再再而三地撒謊，我怎么能相信你的話？”
　　“……”既然不相信，你還問我干什么？小璐哭得頭部都開始發(fā)痛了。
　　“好了好了，別哭了，早知今日，何必當(dāng)初啊……”
　　“……我有說話！我說我有，總行了吧！我想睡覺啊！”
　　“哈，現(xiàn)在又說有了，唉呀……你叫我怎么相信你？”
　　“嗚嗚……”逼迫這個學(xué)生說出謊言的人，不就是老師你嗎？當(dāng)小璐意識到，無論她怎么說都沒用的時候，她唯一能做的就只是不停地哭。她僅僅是因為上了一個上午的課，已經(jīng)很累了，下午還要上課，很想睡覺，卻因為被冤枉“睡覺時說話”而痛哭了一個中午。
　　直到十年后的今天，小璐想起這件事時也同樣會激動地落淚，手里的咖啡加入了淚水不知道會不會變得更苦。可今時今日的小璐，除了為受冤而哭外，仇恨也在其心里扎了根。她會在心里罵著這位老師是個豬頭，“一個人怎么說話��？我又沒有自言自語的習(xí)慣！”“聊天是兩個人的事�。　薄耙シ溉艘苍撟蓚�吧？”
　　可到了六年級的時候，這位班主任卻變得很喜歡小璐。因為經(jīng)過了兩年，小璐算是徹底摸清了這位班主任的喜好，小璐知道這個班主任喜歡安靜的孩子，所以小璐不多話；小璐知道這個班主任喜歡華麗的詞語，小璐寫作文時就盡量多運(yùn)用些華而不實的成語；小璐還不經(jīng)意透露校長與自己的父親“頗熟”；小璐叫父親給班主任多送點(diǎn)禮物，禮物不能太名貴不然對方想收都因要裝個“好老師”模樣而收不了……結(jié)局是，小璐考上了一家省重點(diǎn)中學(xué)，并和班主任“開開心心”地拍了個畢業(yè)照。
　　要我像那些“成績差的學(xué)生”畢業(yè)后還關(guān)心你這個班主任？對你感恩？——死也別想！懷著這樣的心情，小璐步出了小學(xué)，踏入了中學(xué)。

　　……原來人是這樣利用人的，世界在墮落……

　　懷著面對全新生活的希望，小璐開始了初中生涯。小璐平時成績不錯，人也有正義感、積極向上，很快就成了班干部。誰知新官上任不到半個月就被撤了！
　　小璐的官名為“歷史科代表”。初次工作是收集全班的練習(xí)冊交給歷史老師。小璐很快就收齊了練習(xí)冊，按照小學(xué)的慣例，接下來只要等老師過來收就好。哪知?dú)v史老師跑來抱怨，責(zé)問小璐為什么不把練習(xí)冊送她辦工桌上。小璐老實解釋：“不是應(yīng)該老師您過來收的嗎？以前在小學(xué)也是這樣的�！�
　　“小學(xué)？這里是中學(xué)！你還敢頂嘴啊。居然要我過來你這里收？應(yīng)該你送過去我那！”
　　“嗯，但是老師你事前并沒有這樣通知我啊，而且我也不知道老師您的辦公室在哪里�！毙¤词莻�路癡，最經(jīng)典的是曾經(jīng)在學(xué)校里迷過路無法獨(dú)自回自己教室。
　　此后由于與歷史老師磨合無能，小璐仍少不了被歷史老師責(zé)備。
　　“成績那么差，錯誤那么多，你到底怎么當(dāng)歷史科代的？”小璐被老師如此批評。
　　小璐郁悶了，的確，無論她怎么努力，歷史習(xí)題的錯誤還是不少，常在七八十分左右徘徊，而同班的同學(xué)卻都拿滿分。于是小璐請教好友：“你們歷史咋讀那么好��？”
　　“因為練習(xí)冊后面有正確答案可以抄啊。”
　　小璐的眼睛和嘴巴變成了三個“O”字，她完全不知道這份正確答案的存在，每一次的歷史習(xí)題她都是拚盡全力靠上課聽來的知識回答的。此后小璐也成為了抄答案分子之一，習(xí)題滿分，歷史測驗成績卻越來越差。最終以撤職收場。小璐倒也不介意，反正撤了也一身輕松，不用再頂著太陽跑歷史老師的辦公室，小璐啊，最討厭跑步了！
　　自此，小璐學(xué)會了“做人要醒目點(diǎn)”，“要學(xué)會投機(jī)，有答案就抄”的做人“真理”，逐漸從純真的小孩子過渡為不怎么純真的少年。
　　再后來，小璐又混了個小官做做，是個管紀(jì)律的官，于是在班上樹敵不少，本來就因為內(nèi)向而人際關(guān)系不怎么樣的小璐，此時的朋友圈更是窄得不成模樣。盡管如此，小璐還是盡職地向班主任報告違反紀(jì)律的同學(xué)的情況，就算被同學(xué)背地里罵她為“金手指”也沒所謂，她深信這樣做才是正義。
　　“那你認(rèn)為應(yīng)該怎么處理呢？”班主任每每聽完小璐的報告就最愛說這句。
　　“……”小璐心想：構(gòu)想處理決策的不是老師你的責(zé)任么？
　　三年下來，小璐不斷墮落，從一個不會抄答案的人變成能抄就抄只要看起來分?jǐn)?shù)高就好，學(xué)不學(xué)得到知識是其次；開始包庇同學(xué)違反紀(jì)律，只對班主任說“今天大家都很好”，這樣子不但能讓人際關(guān)系變好，也不用構(gòu)想處理決策，在自己違反紀(jì)律的時候也有其他官兒們的包庇，只要全班同流合污，老師也眼不見為凈，就天下太平。正義？那是什么？可以吃嗎？
　　最后一年的夏天，小璐有急事找語文老師，好不容易見到政治老師，于是向政治老師詢問語文老師的宿舍地址。
　　政治老師□□著對小璐說：“你想知道？……那，你要幫我個忙哦，把這些試卷送到教務(wù)處，回來我就告訴你�！�
　　“是！”小璐接過試卷，頂著狠毒的太陽往教務(wù)處跑去。一個15歲的女孩子，平時因為討厭跑步導(dǎo)致身體狀況一直不怎么好，抱著沉重的試卷，在烈日當(dāng)空下汗流浹背地奔跑著。小璐跑了個上氣不接下氣，頭暈眼花，由于心跳加劇而滿臉通紅，好不容易送完了試卷，氣喘吁吁地跑回政治老師家敲門已經(jīng)是半小時后的事。
　　政治老師一打開門，一股涼氣向小璐襲來——老師，你家的空調(diào)可真棒！
　　政治老師看了熱得快溶化的小璐一眼，陰笑著說出語文老師的宿舍地址，隨后關(guān)門。小璐再度回歸炎夏地獄。人啊，就是這樣子利用人的，懷著初中最后的傷痛，小璐帶著嘆息離開了……

　　……

　　時至今日，身為大學(xué)生的小璐跟小時候的自己作了對比，就會發(fā)現(xiàn)自己是如何從一個活潑無邪的孩子，變成個性內(nèi)向?qū)逃绯錆M嘆息的同時又變得懂人情世故、做人圓滑的家伙。她甚至有預(yù)感，她的將來恐怕會受到更多的傷害、變得更加世故、心里也有更多的嘆息。比起過去，大學(xué)生的她確實成熟了不少，可對于社會而言，她仍舊是張未被涂滿的畫紙。
　　其實從初中開始，小璐對自己所受的委屈，已經(jīng)沒有在小學(xué)內(nèi)心受傷時那么怨恨。反正嘛，這些事社會上多的是，比她更痛苦的人多的是，怨恨反而是折磨了自己�？炊嗔�，也就麻木了。到了大學(xué)，看到再多的傷害，也已經(jīng)懂得如何處理，冷冷一笑置之，不怎么痛癢了。
　　再說，老師們不也一樣有不少苦處嗎？教不出好學(xué)生就要被上級罵，被同事小看，對著一群成績差的豬頭學(xué)生看了就氣……只是小璐到了此刻依然無法接受，老師們把這些負(fù)面的情緒加諸學(xué)生身上，尤其是年幼的孩子！這會讓他們的心里留下不可磨滅的、想忘也忘不了的烙印，這些傷痕也將改變他們的性格，讓他們不再單純、充滿負(fù)面思維——好像就有人說，這叫做“成人的世界”——世故的、負(fù)面的、虛偽的、墮落的同時也在為此而感到遺憾嘆息的。大概每一個成人都反感這些負(fù)面，不想孩子們受到這樣的影響，卻又一代又一代的將這些負(fù)面?zhèn)鹘o了下一輩，為一張又一張干凈的白紙涂上庸俗的顏色！

　　……

　　小璐近來由于急著想報答父母的養(yǎng)育之恩，順便實現(xiàn)一下自我價值，同時也為了想蓄點(diǎn)錢買臺NDS（掌上游戲機(jī)的一種）玩玩，開始了在上課之余做兼職的生活。
　　她所選擇的兼職是——家庭教師。懷著滿腔熱誠，她展開了她的工作。她想眼前的孩子有出色，她想看見眼前的孩子面對高分試卷時的笑，而且她發(fā)誓——絕對不允許自己在這些孩子們的心理上留下傷痕。
　　誰知這些90后的孩子，其頑皮的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小璐的想象。小璐一直認(rèn)為自己已經(jīng)是個夠頑皮的家伙了，想不到居然還有孩子比她更上一層樓。其思想的成熟世故也讓小璐不禁懷疑他們的真實年齡，什么“避X套”啊、“做O”啊、“陰J”啊這些小璐高二才懂的“性”名詞，竟然可以從一個小學(xué)生口中聽到，而且對方還說得相當(dāng)流利呢！在欺負(fù)同學(xué)啊、歧視啊等方面這些孩子也非常在行，可他們又還保留著作為一個孩子的單純的思想。
　　小璐終于深深體會到當(dāng)老師的不容易，孩子的難教，真的想讓一個老師不發(fā)火，大概不可能�？杀M管如此，小璐還是跟自己做了約定——絕對不像傷害過自己的那些可恨的老師一樣傷害這些孩子的心靈。
　　面對社會，只有嘆息，讓受過傷而變得扭曲的心靈得到完全的治愈，真是比登天還難。就算治愈了一人，還有千千萬萬億被扭曲的人。犯罪、黑暗、仇恨……這些事就交給政府處理吧。小璐現(xiàn)在只想保護(hù)未受過傷害的幼苗，不去傷害他們，還要為他們打預(yù)防針告誡他們“防人之心不可無”以及做好在未來可能會面對的傷痛的心理準(zhǔn)備。
　　小璐深信，教育可以改變后代的命運(yùn)，可以迎來社會素質(zhì)的不斷提高。也許這僅僅是小璐天真的夢，可至少在此刻，她是如此深信著，向著這個方向努力——祈愿社會變得更美好。

　　THE END

　　后記

　　初次見面以及不是初次見面的朋友，大家好！我是本文的作者——平凡的小老百姓HIKARI。
　　我平時寫言情啊、惡搞之類的小說比較多，像這類社會性的小說還是第一次挑戰(zhàn)。
　　我想，讀者會不會覺得很無聊呢？……嗯，到底有沒有所謂的“讀者”還是個問題。不過呢，我還是希望能有人全部讀完，希望能給我一些感想，也許我也能從中得到啟發(fā)。
　　寫這篇文的契機(jī)來自一位美女心理輔導(dǎo)員。某次我跑去跟她聊天，討論心理健康的問題，談及“我有寫小說”這件事。于是她問我到底是為什么而寫小說的，是為了抒發(fā)自己的感性世界，還是什么其他的理由？我當(dāng)時的回答是“為了讓大家喜歡看，只要大家高興我就高興，我就是愛寫這樣的小說”。而這也是我一直以來的寫作原則。每每構(gòu)思一部作品，我都會先考慮到讀者群，然后又會考慮到在作品中用哪些橋段來取悅這些讀者，讓他們覺得HAPPY、搞笑、喜歡、好看……像是寫一些抒發(fā)自己感想的文字，我一般會用議論文的形式而不是小說。想起那位輔導(dǎo)員，于是我就覺得“要不要試著寫一部沒經(jīng)過考慮讀者群的作品看看”，于是有了這篇《老師教給她的成人世界》。順帶一提，現(xiàn)在寫出來了，我的感想是，還是比較喜歡寫“讓大家覺得好看”的作品。要我再寫一部像《老》這樣的純粹表達(dá)個人觀點(diǎn)的小說恐怕很難，因為以小說形式表達(dá)出來，感覺實在很不習(xí)慣，而且我想也沒人會覺得有意思。
　　言歸正傳，這次的故事的女主角“小璐”，是根據(jù)現(xiàn)實中的某人作為原形改編的。比較熟悉我的朋友大概很容易就能看出這個原形到底是哪個家伙。而至于這個小璐的“怨恨事件”到底是真實存在的還是完全虛構(gòu)的呢？——這個是秘密。
　　對于描寫一個天真活潑的女孩子變成一潭死水的女青年的過程（笑XD），我是寫得很愉快。沒經(jīng)過細(xì)細(xì)琢磨的言詞，輕快地噼里啪啦敲著鍵盤就寫出來了。在寫“隨便抓個‘犯人’了事”那個事件時，因為對白實在太好笑，邊寫還邊笑到肚子痛，拿起杯喝咖啡提神時還差點(diǎn)沒嗆著（寫作當(dāng)時是深夜）。對于那位“審判官”班主任的思維邏輯我是“佩服”到五體投地。“我沒有。”“你說謊�！薄昂冒桑艺J(rèn)了，讓我睡覺�！薄安焕蠈崳　薄_羅嗦嗦不斷循環(huán)，最后“�！钡囊宦曢L鳴，下午上課鈴響起，午休結(jié)束，女主角冤得個咬牙切齒。無論學(xué)生認(rèn)罪與否，反正這個老師就是讓你得陪她一起不睡午覺，是不是有點(diǎn)太不可理喻了呢？為什么就不能相信自己的學(xué)生，認(rèn)真推理事件的真相？難道看見小孩子哭泣老師會有快感？？？�。。‘吘谷祟惡孟窬陀羞@種欺負(fù)弱小得到滿足的本能。又還是這個老師偏心可愛的男生而選擇欺負(fù)女孩子？？？�。。‘吘巩愋韵辔皇遣荒芾斫�。這些猜測是對是錯無人得知，只知道如果那位老師看見這些猜測大概也會想說點(diǎn)什么，她想解釋反駁還是懺悔慚愧這不清楚，只清楚她完全沒辦法在這里說話，處于一個極不公平的立場上。那么這時候，這位老師是不是能多少體會到小璐小朋友當(dāng)時那“無論怎么說都不會有人聽自己的證詞”的心境？這位老師傷害了一個孩子的心的罪孽之報應(yīng)，就是她永遠(yuǎn)得不到她所期望的這個學(xué)生的感恩，哪怕她后來對這個孩子多么的好，這個孩子也很難回憶起她的好。
　　寫這部作品前，我基本上對于那些“做人圓滑啊”，“有點(diǎn)虛偽啊”，“投機(jī)取巧啊”，“相互利用啊”，“弱肉強(qiáng)食啊”等等的社會負(fù)面的態(tài)度是“都不是什么新聞了，這世界不公平事多的是”，覺得那是理所當(dāng)然的，社會本來就是這樣。甚至有時還會想，如果不學(xué)會圓滑、不學(xué)會虛偽、不學(xué)會投機(jī)、不利用一下別人、不打到弱者就無法在社會上生存，一切都是出于一種自我保護(hù)而作的行為。可偶爾卻總有種“不大對勁”的感覺，怎么說呢……覺得這些事仿佛是帶領(lǐng)社會走向一個不好的方向的導(dǎo)標(biāo)。就像一位婦女被偷了錢，當(dāng)代的網(wǎng)民們大多不是為這位婦女打抱不平，不是為這位婦女而去痛斥小偷，而是責(zé)備這位婦女自己蠢、不小心，不注意保管自己的財物才會被盜、活該，犯人是因為受她的沒警惕誘惑才犯罪的（這個觀點(diǎn)我覺得最可笑）。于是我就感覺不可思議了，我不說這些小偷是出于家境貧困很可憐還是自我滿足或別的什么原因做出偷竊這種行為，總之他們這種行為毫無疑問是犯了罪、傷害了人，我覺得不解的是——到底當(dāng)代的人還有沒有正義感？如果沒有人偷東西，我們不是就沒必要那么時時刻刻緊繃神經(jīng)去保護(hù)自己的財物了嗎？如果沒有了他人的傷害，我們是不是就不需要“做人圓滑啊”，“有點(diǎn)虛偽啊”，“投機(jī)取巧啊”，“相互利用啊”，“弱肉強(qiáng)食啊”這樣累地保護(hù)自己？因為自己受了傷，然后自己再傷害人……無止境地循環(huán)，仿佛會讓我們永遠(yuǎn)失去那份可以放松的閑暇。又如果我們安慰那些受害者、為他們打抱不平，那他們的心會不會變得稍微好過一些，并決定絕不像傷害自己的人那樣再去傷害別人？那傷害他人的犯罪者是不是就會稍微意識到自己所做的一切并不正確？
　　我們作為社會的一員，是不是應(yīng)該讓早已麻木的心變回敏感一些呢？是不是應(yīng)該好好想辦法解決這些問題？于是我就寫了這小說，想表達(dá)一下自己的這種希望。當(dāng)然也想現(xiàn)在的教師，能好好注重自己的一言一行，因為教師是園丁，他們工作的對象是祖國的花朵。這些花朵會因園丁培育方式的不同而變化，有可能變成美麗的、燦爛的花，也有可能變成帶刺的、惡毒的花。最重要的是，這些花朵的好壞會直接影響整個社會！
　　后記就寫到這，愿人們的素質(zhì)日益提高，社會越來越美好！

　　二零零八年二月二十五日深夜

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