一
　　在遇見安鈺之前，應(yīng)梓蕓從來(lái)不知道可以用立體幾何來(lái)形容一個(gè)人。從她們成為同桌的那一天起，應(yīng)梓蕓的世界觀被徹底顛覆了。

　　“一品安如玉”，如羊脂白玉般恬靜溫潤(rùn)是應(yīng)梓蕓對(duì)“安鈺”這個(gè)名字最初的印象，在應(yīng)梓蕓的想象中，有這樣一個(gè)文藝的名字一定是一個(gè)不一定算得上學(xué)霸，但起碼既嫻靜又溫柔的淑女。正因?yàn)樵跐撘庾R(shí)里給安鈺描繪了一個(gè)既定的輪廓，以至于在真正見到她的那一刻應(yīng)梓蕓整個(gè)人石化在了座位上。
　　中分的及腰長(zhǎng)發(fā)張揚(yáng)地隨著少女的步伐而掀起，發(fā)尾帶著囂張的酒紅色如觸須般向四周抓去，毫不客氣地打上叫囂的烙印。干癟的書包單肩背在右側(cè)，左手勾著校服外套靠在肩上，腳上的圓頭皮鞋“噠噠”得踩起步調(diào)。女生緩緩地停在了應(yīng)梓蕓旁邊，輕輕倚著桌邊，桃花深潭的眼睛望著內(nèi)側(cè)的空課桌，微微將嘴角扯開一個(gè)弧度，然后應(yīng)梓蕓就聽見一個(gè)有些無(wú)奈卻又暗含笑意的聲音：“可以讓我一下嗎？”，接著大腦器官才重新歸位，身體條件反射地彈了起來(lái)。
　　后來(lái)，當(dāng)應(yīng)梓蕓回想起那一幕的時(shí)候仍心有余悸：“你當(dāng)時(shí)就讓我想起了《熱血高校》里的不良少年！”，安鈺聽罷，掀了掀眼瞼，挑了挑眉，又扯起如出一轍的微笑，說：“是這樣嗎？”

　　二
　　安鈺之于應(yīng)梓蕓大約可以用海市蜃樓來(lái)形容。每日看見聽見的這個(gè)世界，還是與真實(shí)隔開一段真空的距離，朝它伸出手，其實(shí)是虛無(wú)的幻象。原本從太陽(yáng)拋出的光線，在這漸漸成長(zhǎng)的過程中，不知在那個(gè)轉(zhuǎn)角被生硬地彎折，脫離了原來(lái)的軌跡，奔跑成了如今的方向。

　　秋末的早晨，日出的有些晚，灰蒙蒙的天空仿佛揭不開晴空的紗布，似鍍了一層薄薄凝稠的漆，和街市高樓同染了色，化不掉，冷冰冰。街上已經(jīng)零零星星地出現(xiàn)了早起上學(xué)的學(xué)生，手中塑料袋里的早餐還冒著熱氣，未醒的身體縮在寬大的校服下，哆哆嗦嗦。應(yīng)梓蕓捧著記載英語(yǔ)單詞的小冊(cè)子，慢慢地向?qū)W校挪去。
　　被一個(gè)紅綠燈攔下了腳步，應(yīng)梓蕓抬手看了一下手表，漫不經(jīng)心地朝旁邊一瞟，忽然發(fā)現(xiàn)了馬路對(duì)面悠閑踱著步的安鈺。應(yīng)梓蕓大腦瞬間的反應(yīng)是，遲到了！看著灰蒙蒙的天，應(yīng)梓蕓將信將疑地再次瞄了眼手表，6:55，不到7點(diǎn)。嗯，嗯？這個(gè)時(shí)候，居然能看到安鈺！什么情況！安鈺是每天不踩著7:20準(zhǔn)點(diǎn)鈴聲不會(huì)進(jìn)教室的人，今天這是什么情況？應(yīng)梓蕓一邊腹誹，眼睛卻又一邊緊盯著安鈺，她的身上似乎有一塊磁石，將應(yīng)梓蕓的視線牢牢抓住。
　　白色的耳機(jī)線在胸前的長(zhǎng)發(fā)中若隱若現(xiàn)，拿著牛奶的手，手食指隨著音樂有節(jié)奏地敲打盒身，紅色的發(fā)梢在白色校服的映襯下更加惹眼。霧氣未散的清晨，那抹紅不驕不躁地在朦朧的城市中宣告著自己的位置。
　　對(duì)面的綠燈亮起，應(yīng)梓蕓這才反應(yīng)過來(lái)，安鈺的散發(fā)要被德育主任抓住就完了。于是趕緊沖過馬路，有些著急地小跑起來(lái)�！鞍测暋边@句剛要喊出，步子就隨著前面女生的動(dòng)作慢了下來(lái)。安鈺將手中的包裝袋扔進(jìn)垃圾桶后，左手伸進(jìn)校服口袋輕輕一扯，耳機(jī)線便脫離身體被攥在了手中。右手拉起耳機(jī)線的另一端從脖頸后穿過，再輕巧地繞了幾圈，長(zhǎng)發(fā)便被服帖地束在了腦后，兩只耳塞便如小巧的發(fā)飾掛在了外面。校服向后聳了聳，將發(fā)尾藏進(jìn)校服內(nèi)，然后雙手插著口袋，再次悠閑地踱進(jìn)了校門。
　　只要是H市的人，就沒有不知道S中的人，其不僅以令人矚目的一本率聞名全市，更著名的還有鐵一般的校風(fēng)校紀(jì)。雷打不動(dòng)的站在校門口用直尺丈量男生頭發(fā)長(zhǎng)度的德育主任，他的“鷹眼”從不放過任何一個(gè)違紀(jì)的人，輕則勞動(dòng)改造一周加通報(bào)批評(píng)，重則處分或勸退。在如此恐怖的檢查下依然不怵的人，除了安鈺恐怕真的找不出第二個(gè)了。
　　應(yīng)梓蕓站在后面被驚愕的忘記了行走，等到回過神來(lái)才發(fā)現(xiàn)手中的英語(yǔ)單詞還沒怎么看，懊惱著早晨的單詞聽寫，加快速度向校門走去。

　　乘著早自修下課的空檔，應(yīng)梓蕓叫住安鈺：“早上還是不要聽歌了，被抓住就完了。” 安鈺愣了兩三秒，然后慢慢地笑了起來(lái)，眼角也渲染了笑意。她伸出食指，在太陽(yáng)穴邊點(diǎn)了點(diǎn)說：“那老頭這里不行！”

　　三
　　應(yīng)梓蕓大約是這樣平安康樂的清平世界：一路是宋詞里的景致，青青草，迷路陌，滿地蕓香。沒有任何的起伏與波瀾，夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)掩蓋，慢慢失去了生機(jī)，一直到高考結(jié)束，踏入另一段未知的路途，尋覓另一段生命的印跡。如溫水般。能想起的形容詞，或許是——上善若水。

　　應(yīng)梓蕓聽到過的最適合安鈺的形容是“自由的靈魂”。如果沒有遇到安鈺，應(yīng)梓蕓可能一輩子都不會(huì)有這樣的閨蜜，甚至朋友。在應(yīng)梓蕓的認(rèn)知里，從小類似安鈺這樣的同學(xué)全都被敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)閶寢尳虒?dǎo)不能交不三不四的朋友。這樣的同學(xué)幾乎只在應(yīng)梓蕓的人生中打了個(gè)擦邊球，隨后便消失的無(wú)影無(wú)蹤。所以，安鈺居然成為最好的閨蜜這件事，應(yīng)梓蕓從來(lái)就沒想通。

　　每年必開的運(yùn)動(dòng)會(huì)作為為數(shù)不多的精彩的校園生活，總能激起學(xué)生們消磨殆盡的熱情。對(duì)于應(yīng)梓蕓這樣的體育廢柴，運(yùn)動(dòng)會(huì)便成了最無(wú)聊的時(shí)刻。除了看書，實(shí)在想不起有什么可做之事。
　　入場(chǎng)式剛進(jìn)行完，聽完校長(zhǎng)冗長(zhǎng)廢話后累到酸脹的腿讓應(yīng)梓蕓無(wú)力站立，只想找個(gè)角落安靜地休息。手剛伸進(jìn)腿上的書包，便發(fā)現(xiàn)要復(fù)習(xí)的課本落在了教室，只好無(wú)奈地轉(zhuǎn)向班長(zhǎng)求助，誰(shuí)知卻得來(lái)“教室門已經(jīng)鎖了”的敷衍回答。正當(dāng)應(yīng)梓蕓手足無(wú)措的時(shí)候，肩膀搭上了一只手，回頭一看發(fā)現(xiàn)了穿著運(yùn)動(dòng)服走下看臺(tái)的安鈺。
　　“跟我走吧，我去幫你拿書�！卑测暩皆趹�(yīng)梓蕓的耳邊用只有兩個(gè)人聽得到的聲音說。
　　“可，可是，你馬上就要比賽了啊！”
　　“我都不擔(dān)心，你有什么好擔(dān)心的。”安鈺直接拉起應(yīng)梓蕓的手，奔向教室。秋日的午后，校園靜得像一汪清澈的死泉，安鈺拉開一扇未鎖的鋁合金窗，翻進(jìn)教室。應(yīng)梓蕓透過窗戶，看見中性筆、來(lái)不及關(guān)合的練習(xí)本撒落在擺放參差不齊的課桌上，方程式和結(jié)構(gòu)式在黑板上布出一片密密麻麻的白，一切都那么可憎可惡。
　　安鈺拿了書翻了出來(lái)，應(yīng)梓蕓跟在她身后自言自語(yǔ)：“為什么不給我鑰匙？”
　　前面的安鈺突然停下腳步，讓應(yīng)梓蕓猝不及防，連忙止住腳步。
　　“你是傻的嗎？萬(wàn)一鑰匙被弄丟或出了什么事，她可是要負(fù)責(zé)的。她才不想多一個(gè)麻煩，明白嗎？”
　　應(yīng)梓蕓有些發(fā)愣，卻又不知該怎樣表達(dá)，只好低著頭“噢”了一聲算是回應(yīng)。安鈺轉(zhuǎn)過身，嘟囔了一句“慢慢教吧”，卻被敏感的耳朵接收到。應(yīng)梓蕓還是低著頭，嘴角在不知覺中微微上揚(yáng)。心臟突然有了重量，陡然下沉，明明滿眼都是明媚景象，卻沒來(lái)由地鼻子發(fā)酸。原來(lái)不帶任何感情色彩的校園終于在此刻讓人有點(diǎn)想親近想融入。

　　四
　　天際明晃晃地懸著緋色的夕陽(yáng)，照得綠茵球場(chǎng)泛著金光。背著光的球網(wǎng)將灑落在地上的光線切割成一塊一塊。球場(chǎng)上奔跑的身影在地上拖出斜長(zhǎng)的影子，與光亮的余暉形成兩個(gè)鮮明的世界。
　　應(yīng)梓蕓坐在看臺(tái)的欄桿上，看著場(chǎng)上活力的身影有些出神。忽然身邊又多了一個(gè)人，遞過來(lái)一瓶礦泉水。應(yīng)梓蕓轉(zhuǎn)頭一看便接了過來(lái)。安鈺吞了兩口水后瞥了眼應(yīng)梓蕓：“怎么還不回家？”
　　“就是想在這里多呆一會(huì)，覺得自己很快就要不屬于這個(gè)地方了�！�
　　“唉，你什么時(shí)候變成這么多愁善感的文藝少女啦？”
　　應(yīng)梓蕓轉(zhuǎn)頭看著安鈺，扯了扯嘴角。
　　安鈺跳下欄桿，回頭朝應(yīng)梓蕓招了招手：“來(lái)，跟我去個(gè)地方�！�
　　學(xué)校的后門到教學(xué)樓之間的空地用一大片地磚來(lái)裝飾，從教學(xué)樓臺(tái)階下來(lái)之后是黑白的方格，一直向前直到門口，形狀便一點(diǎn)點(diǎn)過渡到圓形，在圓與方之間，是許多排灰色的六邊形。安鈺把應(yīng)梓蕓拖到六邊形的地方，自己跑到方格的開始處。
　　“你知道嗎，你就是那個(gè)樣子�！本嚯x有些遠(yuǎn)，安鈺的聲音提響了些。
　　“什么？”應(yīng)梓蕓不明所以。安鈺走到應(yīng)梓蕓的身邊，指了指她腳下的地磚。
　　“你是六邊形，而我是方形�！�
　　“啊？為什么？”
　　安鈺又指了指教學(xué)樓。
　　“從那里開始，每一個(gè)人從方形變成圓。而你在這之間，我在那里。最初的地方�！睉�(yīng)梓蕓定定地望著前方，盡最大努力從遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的灰黑色塊中企圖層析出與眾不同的亮彩。

　　珍惜的過去和憧憬的未來(lái)，在這個(gè)瞬間，這個(gè)狹窄的空間，清晰了界限。原以為時(shí)間是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的直線，貫穿腳下佇立的地方，向前急馳而去。直到很久以后才發(fā)覺真相并非如此。
　　幸運(yùn)的，不幸的，都是抗?fàn)幍钠孥E。

　　“走吧”，應(yīng)梓蕓向著校門的方向揚(yáng)起了微笑�！霸摶丶伊��！�

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