“你喜歡我嗎？”在某個光線并不太充足的下午，我這樣問他。

　　光點像一只慵懶的小貓踩著有個大大落地窗的客廳瓷磚，我和他窩在一張布藝小沙發(fā)上，他斜靠在背墊上，手里拿著本書不怎么專注的看著，背對著我。時間幾乎停滯，我盯著他，不肯放過他眼睫毛顫了顫的細(xì)節(jié)。

　　“不喜歡�！彼^也不回，眼也不抬，甚至連因為我的突然稍微愣一愣都沒有。

　　我不只是有點失望，但也只是一副委屈萬分的樣子從背后抱住他，嘟著嘴捏著嗓子含糊不清的說：“誒過分啦，說好的最愛奴家的�！�

　　我們也算是確定了關(guān)系的，但是他似乎和以前沒什么區(qū)別，我總是覺得是因為我死纏爛打他被弄得煩了才答應(yīng)我的，我搞不清楚他到底對我是不是有那么一點點喜歡的。我真的只要一點點就夠了……

　　他沒讓我想下去，翻了頁書，換了個姿勢——我確信他只是坐得累了，與我面對面，雖然我只能看到他的發(fā)頂：“我愛你�！�

　　“……區(qū)別在哪里！在哪里！”我沉默了一會，莫名的爆發(fā)了。我難以忍受他那樣說話從不說全的惡劣性子，要說我是讓人盡量痛快，他就是天生喜歡讓人不痛快。這例子不少，要是說起來估計我是沒法在十點以前寫完了所以算了。

　　他終于舍得抬頭把目光分一點給我了：“你這個理科生是不懂的。”蔓延在我和他的視線中的盡是一股裝出來夸張到如有實質(zhì)的無奈以及嫌棄，不過只有那么一秒，他又去寵幸他的書本了。于是我惡狠狠地剮了一眼那本被他捧在手心的書。

　　從此，這個就成了一個玩壞了的梗，然而我并不能反駁。

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　　他的理科不差，甚至于比他的文科要好一些。他說當(dāng)年家里人都讓他學(xué)理，但是他偏偏讀了文，只是因為感興趣這種最沒意義的原因，要不是現(xiàn)在他還算是個有穩(wěn)定收入的人民教師，他媽非得嘮叨死他不可。他說他不否認(rèn)是被說得有些煩了的，所以至今還不太喜歡關(guān)于理科的話題，所以我在想他是不是連帶著也不太喜歡理科生的。畢竟他什么都拿我是理科生這點說事。

　　“去洗碗�！薄安灰��！薄澳氵@理科生……”

　　“你房間怎么和狗窩似的�！薄安幌胧帐奥�。”“你這理科生……”

　　“你能不能安靜一會�！薄安灰铩！薄澳氵@理科生……”

　　然而我貌似真的沒法反駁。

　　明明比起我，他更像是個學(xué)理科的人。不僅是房間，甚至于整間屋子，他都收拾得井井有條，他放的東西絕對能找到規(guī)律——比如說光線折射的顏色排序。我喝可樂的時候他總是悄無聲息的飄到我身后，讓我不要喝那么多二氧化碳。出個門，都算著步數(shù)，計算各最方便最快捷的路線，能少走一步就少走一步。上網(wǎng)打游戲，選個角色都龜毛得不行，各種數(shù)據(jù)之類的列成表格做分析的估計除了他找不到什么別人了。

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　　“幫我看看這篇作文�！庇质窃谀硞�下午，我還記得那天萬里無云，很悶熱。我一邊吃蘋果，一邊把寫好的作文遞給他。

　　“我是個語文老師�！彼恿诉^去，看著我，淡淡的說。

　　我只得承認(rèn)我的笨拙和沒有理解力。

　　“那有什么關(guān)系？”我說：“就因為你是語文老師才給你看的啊�！�

　　“你這理科生是不……”他看著我，我直接把啃了兩口的蘋果塞進(jìn)他的嘴里，他咬下來一塊，慢慢咀嚼著，終于開始低頭看作文。

　　不過半分鐘他就把那幾張稿紙在我眼前晃了晃，以示他已經(jīng)看完了。

　　我的內(nèi)心糾結(jié)而崩潰著，面目有些可笑：“看完了？”我沒伸手接過來，畢竟他看起來也不想給我——他一般是直接把它們砸我臉上的，我有這方面的經(jīng)驗。

　　“論點明確思路清晰論據(jù)充足論證嚴(yán)密但還是有片面性建議再引用個名家實例，順便還有兩個錯別字。勉勉強(qiáng)強(qiáng)可以算上一等文�！彼f的時候并沒有停頓，語速極快，我為了寫這個還特地又去問了一次來著，因為我之前根本沒聽清。

　　我想我知道他說的那句“我是個語文老師”是什么意思了。噢我這個理科生果然是不懂的。

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　　“為什么要把情書夾在我的復(fù)習(xí)資料里？”雖然我萬分感動，但是我覺得這種浪漫的舉止實在是不像是他能做出來的：“你知道我今天在圖書館差點叫出聲了嗎？天吶，要是我真的這樣做了，我再也不能去了�！�

　　“你這理科生真是一點都不懂，這時候不應(yīng)該說‘my dear，I’m so love you .’之類的嗎？”他仍然是懶懶的樣子，難得的說了這樣的一長段無關(guān)解釋的話，我不知道該感動得痛哭流涕還是驚嚇得從椅子上滾下去比較符合現(xiàn)在的情景。

　　“My dear,I’m so love you.”看我不說話，他拋下這樣一句，繼續(xù)看他的宗教文學(xué)。

　　“I ditto.”我說。

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