當?shù)谝淮慰吹竭@篇文章的題目時，我就被吸引了，這會是什么呢？當我讀完全文時卻已是淚流滿面了。我不是為了別的，而是為了女孩的犧牲與女孩的自私、愚蠢，以及評委以此作為炒作的狠心。
　　這個故事是這樣的：作者是從電視上看到“十佳教師”的事跡報告后，一位名叫方老師教初三數(shù)學(xué)，同時擔任一個班的班主任的故事使作者感慨良深。
　　一次，學(xué)校有模擬考，一大早，她的女兒說自己“特別冷”，方老師摸她的額頭感覺有一點發(fā)熱，但她沒在意。晚上，她把女兒接回家，女兒又說“特別困”，方老師便讓女兒睡覺，自己匆匆趕到學(xué)校去看學(xué)生晚自習(xí)。第二天，孩子說沒力氣起床，要求不上幼兒園，在家里休息一天，她也就答應(yīng)了。第三天，孩子說眼睛看不見東西，方老師便帶女兒去醫(yī)院檢查，結(jié)果，醫(yī)生說，孩子因發(fā)高燒，角膜已經(jīng)軟化穿孔，徹底失明了……讀到這兒，我已經(jīng)為這個女孩惋惜，一朵正在盛開的花朵就這么凋謝了，可當我聽到她的母親的一段話，我的心為之一顫，我的心在那一刻就碎了，她是這么說的：“那一屆學(xué)生十分爭氣，有一半學(xué)生都考上了省重點高中。雖說為了他們的成功我付出了高昂的代價，但我覺得值！他們的成功是我一生的安慰與自豪！”
　　聽到這兒，我不禁為那個可憐的女孩感到惋惜，但又不禁發(fā)出一聲苦笑，這可悲的方老師，竟可笑的以為送走了一批學(xué)生，而以此來彌補自己對女兒所犯的錯，這是無論如何也彌補不了的。
　　更可惡的還有以此為炒作熱點的評委，竟以此作為“十佳教師”的評判標準，這可惡的評委完全不顧這一位可愛的女孩，無視她的存在。
　　作者說出了許多現(xiàn)實生活中的事例，如不要總是夸一個老師身患重疾置生死于度外，毫不吝惜的拋灑生命；不要總?cè)タ湟粋�校長因為考季來臨工作緊張便不去為老父親送葬；不要總?cè)タ湟粋�母親為了不耽誤孩子的學(xué)習(xí)，在自己的婆母臨終前都不滿足她看一眼孫子的愿望……因為每朵花都有盛開的理由，因為每個人都有生存的理由。不要為了一個小小的事情而造成遺憾。
　　作者有一段話我十分喜歡，那么我就用這一段話作為結(jié)尾吧。
　　我們在寂寞的人生旅途中一路走來，應(yīng)珍視眼中的每一朵花。在花枝下自覺的低下頭，不要莽撞的碰落了她，對她微笑，鼓勵她美麗的花期——不是嗎？

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