《意大利童話》是我閱讀歷史的開始，一本一千多頁的大書，對(duì)于一個(gè)幾歲的小孩來說，是一個(gè)寶藏。我從那些感興趣的篇目開始看起，最后連《披著海藻的人》都看了許多遍。這里頭的故事是“嫁給第一個(gè)從門前經(jīng)過的人”“他們從此過著幸福的生活”，但我卻真的能跟隨善良美麗的公主們歷盡艱險(xiǎn)，到達(dá)幸福的國(guó)度。那時(shí)我在這里學(xué)到了第一個(gè)比喻句“他像冬天的蒼蠅一樣啰嗦”。
　　無論如何，這本書里的故事有許多重復(fù)，當(dāng)我快對(duì)它失去興趣的時(shí)候，我得到了一套“少兒名著叢書”，這是真正文學(xué)世界的入口，《伊索寓言》《格林童話》《安徒生童話》《木偶奇遇記》《格列佛游記》《魯賓遜漂流記》《一千零一夜》《胡蘿卜須》《愛麗絲夢(mèng)游奇境》。雖然這是些簡(jiǎn)寫本，但仍有著無窮的魅力。我和愛麗絲一起跟在酷酷的白兔先生后面，掉進(jìn)了洞里，吃了變大變小的蛋糕和蘑菇，和傲慢的毛毛蟲講話，到了荒謬的撲克牌王國(guó)，又看著胡蘿卜須坐在灰堆上和兔子一起啃剩下的西瓜皮，看到匹諾曹因?yàn)檎f謊而鼻子變長(zhǎng)，魯濱遜在荒島上過起了自給自足的生活……
　　童年的閱讀是真正“游于藝”的閱讀，就像我的美學(xué)老師說他看書從樹上掉下來的那種忘我境界，閱讀讓我們真正離開了現(xiàn)實(shí)世界，走到許多場(chǎng)景和故事中去，當(dāng)我們的心靈還是純潔無瑕的時(shí)候，每一本書都有著豐富的畫面，我們一次次陪主人公歷險(xiǎn)，陪著他受委屈，著急，流眼淚，又為他們的幸福而歡快不已。
　　我慶幸有過這些忘我的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也就是這樣，我從此熱愛書籍。讀小學(xué)的時(shí)候，我同媽媽一起回外婆家，那是一個(gè)偏僻而安靜的地方，在昏黃的燈光下，媽媽和外婆聊著家常話，我則在一旁捧起了我舅舅從前讀過的書，一本《諾貝爾獲獎(jiǎng)小說集》，一本《強(qiáng)盜》。發(fā)黃的紙頁，中間撕破了的舅舅用心用玻璃紙粘起來，我至今仍念念不忘那其中一個(gè)已經(jīng)有些飄渺的愛情故事，陶醉于其中溫馨的依靠。
　　初中，童年并沒有遠(yuǎn)去，我依然有著完全投入的閱讀體驗(yàn)。那時(shí)我并不知道三毛是誰，卻首先讀到了她的《啞奴》，那個(gè)善良的人，他的包了一身藍(lán)布的妻子，他的簡(jiǎn)陋的帳篷，當(dāng)我為著他得到幫助而欣慰時(shí)，他卻不得不離開自己的妻子和孩子，在最后一幕，啞奴掙開繩索將毯子圍在妻子身邊，那時(shí)我也只能同作者一樣的著急心痛。后來，我寄住在大伯家中，每天晚上我都會(huì)在電視柜里拿出我堂姐的語文讀本，也就在那時(shí)。我讀到了《山地回憶》《月牙兒》這樣的作品。我總忘不了那個(gè)場(chǎng)景“戴著小帽跟著媽媽去城外給爸爸上墳，媽那天對(duì)我特別好，給我買了糖炒栗子，天上的月牙兒慘慘的”，我也會(huì)為《山地回憶》的明快而覺得溫暖。正在讀高中的堂姐還在讀“新概念”，我在那個(gè)集子里找到了讓我記憶深刻的《殊途同歸》。
　　我的同學(xué)送我一本《童年》，我自己又去買了《在人間》，“我”的敘述多么契合那時(shí)的心靈，從此我對(duì)于第一人稱敘述有了特別的偏愛。
　　在高中，閱讀是我委屈的煩躁不安不得意的生活的一種安慰，我在那時(shí)讀《家春秋》，喜愛其中掙脫束縛去遠(yuǎn)方開始新生活的光明的結(jié)尾，讀《簡(jiǎn)愛》，簡(jiǎn)直想要模仿她在洛伍德學(xué)校的十年，重新艱苦奮斗起來，那時(shí)我開始自己買了一些作家的書，因啞奴而認(rèn)識(shí)的三毛，因月牙兒而認(rèn)識(shí)的老舍，因電影而認(rèn)識(shí)的《城南舊事》和《邊城》，從同學(xué)處得來的《蕭紅選集》和《居里夫人自傳》也是我的最愛，最忘不了的是冰心的兩篇小說《離家的一年》《寂寞》，當(dāng)我進(jìn)了大學(xué)，讀到夏志清的《中國(guó)現(xiàn)代小說史》時(shí)，我欣喜的發(fā)現(xiàn)他對(duì)這兩篇給予了最高的評(píng)價(jià)，頓時(shí)心生逢知己的感覺。
　　現(xiàn)在想想，那時(shí)的閱讀，更多的是給自己一些戰(zhàn)勝困難的鼓舞，特別是多給自己一些認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生的認(rèn)同感。
　　到了高三的時(shí)候，我簡(jiǎn)直就靠著兩篇文章度過了那焦急痛苦的時(shí)光，《伊豆的舞女》《春風(fēng)沉醉的晚上》，我把他們從讀本上裁下來，鋪在我的桌子上，每天中午看著它們午睡，仿佛能從中得到一點(diǎn)除了焦慮恐懼之外的清涼與哀傷。
　　那時(shí)的假期，我也會(huì)給媽媽朗誦林清玄的《飛入芒花》，在《文苑》這樣的雜志上，我讀到《冬日》《永遠(yuǎn)的憧憬與追求》，記下蕭紅的這樣奇妙的句子“火紅的太陽撲著我們的頭發(fā)”。
　　高考之后，我終于覺得自己那些壓抑許久的閱讀要開始了。我在小鎮(zhèn)上的農(nóng)家書屋里借到了《包法利夫人》，《魯迅讀書記》，《沉淪》，我開始真正去了解了那些名字很熟的作家，郁達(dá)夫，福樓拜，魯迅。
　　我讀了中文系，我走進(jìn)了圖書館，我看到了許多兒時(shí)的伙伴們，牛皮封面的全卷本的《堂吉訶德》，《魯迅全集》《郁達(dá)夫全集》。我沒有目的的開始閱讀《從文自傳》《我們仨》，為《草房子》而歡呼雀躍。我開始讀郁達(dá)夫的其他小說，讀在語文教材中被討厭的魯迅，在下雪的冬季，讀《在酒樓上》，仿佛真的看到了在雪地里開放的火紅的花，我深深折服于那詩一樣的語言。讀到《魯迅文學(xué)書簡(jiǎn)》，才真正明白了他的偉大的無私的心靈。
　　大一的時(shí)候，開了寫作課。老師向我們講述那些天才作家們不可重復(fù)的語言“只聽得北風(fēng)吹得窗戶呼剌剌的響”，老師說寫冬天的感覺還沒人寫過曹雪芹，短短兩句就讓人身臨其境。于是開始讀《紅樓夢(mèng)》。
　　因?yàn)楦咧袝r(shí)對(duì)于《伊豆的舞女》的深愛開始找川端康成的全集，于是讀到了《十七歲的日記》《古都》《雪國(guó)》，了解了作家寂寞悲涼的身世，有一段時(shí)間我深深的喜愛上了新感覺派的語言。在暑假里讀《山音》，總覺得他的語言像是被富士山的雪洗滌過一般。
　　在老師的要求下開始讀理論作品，《普通語言學(xué)教程》《說文解字》《人論》，開始有了一些思考，關(guān)于哲學(xué)，語言。然而總覺得理論是一種知識(shí)和強(qiáng)迫性思考，而只有直覺才化入心靈。
　　在大三上學(xué)期，我因?yàn)樵S多事情陷入了閱讀危機(jī)，我仿佛在強(qiáng)迫閱讀的狀態(tài)中，也許是為了學(xué)業(yè)，可是那些硬看下去的書都留下很少的印象《罪與罰》《苔絲》，《白鯨》，我深深體會(huì)到那種完成任務(wù)式的閱讀是多么可悲而毫無用處。真正的留下印象的反而是那些并不出名的作品，《三野綾子小說選》《夜聲》《夏先生的故事》
　　在孤獨(dú)的憂郁的時(shí)刻，我讀到了顧城和陳染，我仿佛為性格方面的灰色找到了依托，我開始讀詩，在十九歲的憂郁時(shí)光中。那一段時(shí)間是與童年相似的時(shí)光，我沉浸于作品之中，向他們尋求安慰。
　　轉(zhuǎn)眼之間大學(xué)畢業(yè)了，回憶起自己的閱讀歷史，當(dāng)然有很多遺憾，沒有能夠讀得更多，沒有能夠接觸更多偉大的心靈，細(xì)膩的情感，無與倫比的語言，總是因?yàn)椴恢臒⿶榔茐牧碎喿x的心情，我深深感受到那種投入的閱讀經(jīng)歷是多么的珍貴，特別是隨著年歲的增長(zhǎng)，人們簡(jiǎn)直很難找到那樣單純的時(shí)光去欣賞，毫無功利心的欣賞。
　　琦君的散文里寫到她老師送給她的話“三更有夢(mèng)書當(dāng)枕，千里懷人月在峰”，說這是人生最美好的境界。我也一直在為這種境界而努力著。
　　一個(gè)人的閱讀史是一個(gè)人的成長(zhǎng)史，也是一個(gè)人的心靈史。想起張愛玲說“任何沒心沒肺的女人提到她去年那件新做的衣服也會(huì)一往情深”，而我仿佛在閱讀的歷史中煉成了“提到去年深深陶醉的一本書而一往情深”。閱讀對(duì)于我是養(yǎng)成了樸素的生活習(xí)慣，卻能感受到生命最細(xì)微的美感。
　　一個(gè)人將終其一生完成他的閱讀史，那些滲透到血液與靈魂之中的書籍會(huì)幫助塑造他的一生，會(huì)在生命的各個(gè)階段豐富著他的情感，經(jīng)歷，智慧，生命的意義。

該作者現(xiàn)在暫無推文