一.十四歲的狗血童話

　　遇見(jiàn)司尚那一年,李塵兒十四歲,正是少女思春的年齡。

　　那天是午后,溫暖的陽(yáng)光透過(guò)樹梢稀稀疏疏地映在翠綠的草坪上。當(dāng)時(shí)李塵兒抱著一疊不算太厚的復(fù)習(xí)資料路過(guò)家門口的籃球場(chǎng)。盡管午后的陽(yáng)光毒辣，籃球場(chǎng)里依然有人在打球。當(dāng)她不經(jīng)意看到那個(gè)立在場(chǎng)邊筆挺的背影時(shí)，不由咧開(kāi)嘴興奮地叫了一聲：“表哥！”，興沖沖地跑過(guò)去拍了一下那人的背。司尚轉(zhuǎn)過(guò)頭后，李塵兒立即為自己的馬大哈認(rèn)錯(cuò)人而尷尬得抬不起頭，喃喃得不知道說(shuō)什么才好。面對(duì)司尚疑惑的眼神，李塵兒半響憋出一句：“對(duì)不起認(rèn)錯(cuò)人了！”就抱著資料像做賊般地紅著臉急急忙忙跑開(kāi)。

　　據(jù)說(shuō)，緣分的最高境界就是童話。當(dāng)這種緣分落到李塵兒頭上時(shí)，李塵兒驚呆了。

　　新的學(xué)期開(kāi)始了，當(dāng)老師把某一個(gè)似曾相識(shí)的身影引到大家面前時(shí)，李塵兒第一時(shí)間就認(rèn)出了司尚，心里就撲通地漏跳一拍，生怕司尚認(rèn)出自己，想起自己認(rèn)錯(cuò)人的囧事。班主任湯老師是教語(yǔ)文的，就偏偏在這個(gè)時(shí)候點(diǎn)了李塵兒的名。

　　“李塵兒�！�

　　李塵兒不得不硬著頭皮站起來(lái)。

　　湯老師看到她站起來(lái)，目光又回到司尚的身上，指著李塵兒向他介紹：“這是班里語(yǔ)文最好的李塵兒。你以后語(yǔ)文有什么學(xué)習(xí)上的困難都可以找她�！比魏卫蠋煻际潜容^偏向于自己的科代表的。

　　不經(jīng)意間李塵兒和司尚的目光在半空中相撞。李塵兒好像看到司尚笑了一下，卻看不太真切。心里暗叫不好，吃不準(zhǔn)司尚有沒(méi)有認(rèn)出自己。

　　“好了。”湯老師揮手示意李塵兒坐下，又掃視了一遍全班，最終還是目光還是落在了李塵兒今年轉(zhuǎn)學(xué)的同桌留下的空座位上，讓司尚過(guò)去坐。

　　司尚坐下的時(shí)候，李塵兒覺(jué)得自己全身的器官都處于一種高度緊張的狀態(tài)，她一直是那種所有事都力求完美的女生。

　　二.文藝少女的通病

　　作為一名語(yǔ)文成績(jī)一直固定于年級(jí)前五的人，李塵兒自然而然地成為了一名文藝青年，習(xí)慣于整天用很文藝的句子來(lái)寫纏綿濫情的小說(shuō)。甚至在身處初二的壓力時(shí)，仍然“頂風(fēng)作案”，在上一些不著邊際的課時(shí)在底下努力地徘徊于風(fēng)花雪月之中不可自拔。而身為同桌的司尚很自然地就成了李塵兒的放風(fēng)人。

　　司尚顯然不習(xí)慣于這種神經(jīng)高度繃緊的活，剛開(kāi)始為李塵兒放風(fēng)時(shí)身體整節(jié)課都處于僵硬狀態(tài)，一動(dòng)不動(dòng)地觀察著老師的走向，生怕一個(gè)不小心負(fù)了李塵兒所托。

　　但幾天下來(lái)司尚就發(fā)現(xiàn)了，這種放風(fēng)純屬多余。李塵兒是出了名的乖乖女學(xué)生，所有老師對(duì)她都是一百個(gè)放心，上課時(shí)連眼神都不朝李塵兒丟一個(gè)，她上課寫小說(shuō)，簡(jiǎn)直是一百個(gè)安全。

　　比起上課的放風(fēng)，司尚覺(jué)得還是看李塵兒的小說(shuō)比較痛苦。

　　但不是說(shuō)李塵兒寫得不好，而是情節(jié)不適合司尚的胃口。內(nèi)容經(jīng)常是風(fēng)花雪月，纏綿繾綣，生死相許，執(zhí)手情深。司尚覺(jué)得李塵兒很大極限地激發(fā)了自己身上雞皮疙瘩的跳動(dòng)。讓司尚覺(jué)得奇怪的是李塵兒從來(lái)不拿這些東西去“毒害”他人，卻偏偏挑中自己。

　　后來(lái)司尚發(fā)現(xiàn)李塵兒在任何時(shí)候都習(xí)慣于一個(gè)人靜靜地獨(dú)處。無(wú)論是在下課，體育課，上學(xué)放學(xué)的路上。

　　司尚偷偷問(wèn)班里關(guān)系好的男生，怎么那個(gè)語(yǔ)文科代表李塵兒看著有點(diǎn)孤僻的感覺(jué)？

　　司尚承認(rèn)，他在別人面前稱呼李塵兒為“那個(gè)語(yǔ)文課代表李塵兒”有點(diǎn)意思為了避嫌。盡管他對(duì)李塵兒并沒(méi)有那個(gè)意思，但是這年頭，流言蜚語(yǔ)能輕易殺死兩個(gè)人。身為一個(gè)學(xué)生，他是深深感受到緋聞的“魅力”。

　　說(shuō)起李塵兒，那個(gè)男生“噓”地一聲，神情里有著逼之不及，還帶著對(duì)他司尚深深的同情。

　　他說(shuō)，司尚你是不知道��！李塵兒她文學(xué)讀多了，人都變得有點(diǎn)怪怪的，不合群，體育課從來(lái)都是一個(gè)人在那里坐，別人叫她也不應(yīng)�？傊畠蓚�(gè)字，怪人！

　　怪人兩個(gè)字概括了李塵兒的全部。班里誰(shuí)都不喜歡主動(dòng)和李塵兒說(shuō)話，因?yàn)楹退f(shuō)話很枯燥無(wú)趣。你問(wèn)一句她答一句。剩下時(shí)間就是在那里看著你發(fā)呆。但除了問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候。

　　但這些李塵兒都不知道。她每天忙忙碌碌上下學(xué)，其余時(shí)間全部被文字充滿了。她感覺(jué)很充實(shí)。生活就這樣簡(jiǎn)單。

　　三.李塵兒的寂寞

　　但有一天李塵兒突然覺(jué)得寂寞了。

　　晚上面對(duì)著八年級(jí)山一樣的一大堆作業(yè)，扎在作業(yè)堆里，李塵兒突然覺(jué)得生活少了些什么。

　　到底是什么呢？李塵兒咬著筆努力想。她想到小說(shuō)里的生死契闊，但覺(jué)得不對(duì)。又想到江湖中的兄弟。

　　應(yīng)該是了！

　　李塵兒想。她突然又想到另外一件事情，找出被她夾在語(yǔ)文書里的一張便利貼，上面記滿了作業(yè)。

　　這是昨天她代表班級(jí)去參加作業(yè)比賽之后來(lái)不及抄當(dāng)天晚上的作業(yè)，回到教室時(shí)所有人都已經(jīng)回家了，黑板也被擦得干干凈凈，可她卻在自己的桌面發(fā)現(xiàn)了一張記著作業(yè)的便利貼。

　　那時(shí)候李塵兒握著那張便利貼，不知道自己是想哭還是想笑。但是心里為什么會(huì)空落落的呢？

　　便利貼上的字寫得很端正，作業(yè)記得也很詳細(xì)，不是司尚記作業(yè)的風(fēng)格。司尚記作業(yè)的風(fēng)格是能省就省，字能少寫幾個(gè)就少寫幾個(gè)。

　　有恩必還有仇必報(bào)的思想很早以前就在李塵兒心中落地生根。

　　這是傳說(shuō)中的江湖思想。但這種思想?yún)s也不是壞思想。

　　四.定不負(fù)相思意

　　時(shí)間過(guò)得飛快，報(bào)恩的這一天終于到來(lái)了。

　　八年級(jí)第二學(xué)期的某天語(yǔ)文課上，湯老師輕了輕嗓子，示意全班拿出語(yǔ)文課本準(zhǔn)備上課。

　　“今天我們來(lái)檢查李之儀的《卜算子》這首詩(shī)的背誦�！币幌蚝吞@幽默的湯老師今天語(yǔ)氣異常嚴(yán)肅，與這首詩(shī)的內(nèi)容有關(guān)。

　　“嗯……司尚，你來(lái)�！睖蠋煹哪抗猸h(huán)視教室一周后，最后落在了司尚的身上。

　　“嗯嗯�！彼旧幸姥哉酒饋�(lái)，開(kāi)始斷斷續(xù)續(xù)地背誦。聽(tīng)得出，這首詩(shī)司尚不是很熟練，在背的過(guò)程中有些慌亂，甚至有幾處還躊躇了一會(huì)兒。作為一個(gè)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，背不出來(lái)大概同昨晚的一大堆作業(yè)有著很直接的關(guān)系。

　　司尚背到“此水幾時(shí)休，此恨何時(shí)已”時(shí)就徹底卡住了，怎么也想不起來(lái)下句。感覺(jué)到湯老師略帶怒氣的目光時(shí)，司尚暗暗后悔。他發(fā)誓，如果知道今天背誦會(huì)抽查他，昨晚他作業(yè)就是做到凌晨一點(diǎn)也一定會(huì)把這首詩(shī)背下來(lái)的！

　　李塵兒也發(fā)誓，她那時(shí)候真的只是憑滴水之恩涌泉相報(bào)的概念，“此恨何事已”的下一句就不經(jīng)大腦地溜了出來(lái)。

　　“只愿君心似我心，定不負(fù)相思意！ ”李塵兒想小聲提醒司尚，一不小心聲音響度大了。

　　八年六班全體同學(xué)在那一刻都清晰地聽(tīng)到語(yǔ)文科代表李塵兒脆生生的聲音：“只愿君心似我心，定不負(fù)相思意！ ”

　　如果這是一首普通的詩(shī)詞，可能事情還沒(méi)有鬧那么大�？善且皇撞黄胀ǖ脑�(shī)詞，不普通的概念在于昨天湯老師在上這一首詩(shī)的時(shí)候臉上始終是一成不變的古板表情，就是生怕同學(xué)們想歪了。畢竟……它的內(nèi)容確實(shí)有點(diǎn)……太曖昧了。放在初二課本，真是大大的不合適！

　　湯老師覺(jué)得自己此刻的臉色肯定是鐵青的。一個(gè)是她最得意的學(xué)生，語(yǔ)文課代表，語(yǔ)文年級(jí)第一的李塵兒；另一個(gè)是數(shù)學(xué)理科第一的司尚，狗血的是兩個(gè)人還是同桌！湯老師在心里默念，李塵兒啊李塵兒，你干什么在這首詞上要提醒司尚下一句呢？偏偏響度也不降低。湯老師想，是有必要考慮一下?lián)Q同桌的問(wèn)題了。

　　而所有同學(xué)此時(shí)已經(jīng)一致笑得直不起腰。四十幾雙目光齊刷刷射向坐在窗戶邊的兩人。

　　司尚尷尬，李塵兒臉紅。

　　真是的，想做點(diǎn)“好事”也這么囧！李塵兒羞愧難當(dāng)，不敢去正視老師同學(xué)的目光，只能低著頭看著課本，看著課本上那行“只愿君心似我心，定不負(fù)相思意！”，臉更紅。她突然想起一個(gè)學(xué)期前，在她和司尚不認(rèn)識(shí)的時(shí)候在她家門口的籃球場(chǎng)邊的初見(jiàn)。夏日的陽(yáng)光暖暖地照在兩人身上，司尚額前滾落的汗珠，整齊潔白的牙齒仿佛都清晰地在她眼前。

　　五.走得更遠(yuǎn)

　　湯老師沒(méi)有付出行動(dòng)。李塵兒和司尚依然是同桌。只是見(jiàn)面多了尷尬。李塵兒再也沒(méi)有在她上課寫小說(shuō)時(shí)讓司尚替他放風(fēng)。也沒(méi)有給司尚看過(guò)她的小說(shuō)。時(shí)間一長(zhǎng)，司尚倒有點(diǎn)懷念李塵兒小說(shuō)里那些恩怨情仇，風(fēng)花雪月了。

　　李塵兒依然那個(gè)是語(yǔ)文成績(jī)年級(jí)第一的李塵兒，只是逐漸溶入班級(jí)里了。偶爾在別人提起她的“緋聞”時(shí)還會(huì)裝作生氣地和別人嬉笑一番。

　　后來(lái)春天來(lái)了，初二的生活結(jié)束了，全班都換了座位。李塵兒的新同桌是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，又挺幽默的女生。司尚的新同桌則是一個(gè)理科較弱的男生，很顯然，湯老師想讓兩人互補(bǔ)。但兩人的座位離得不遠(yuǎn)，司尚在李塵兒的后面，每每李塵兒轉(zhuǎn)過(guò)去看他的時(shí)候，他都朝李塵兒笑，露出一排整齊的牙齒，一年來(lái)司尚比起那時(shí)李塵兒在初一的夏天見(jiàn)到的，又長(zhǎng)高許多。

　　三月份李塵兒生日的時(shí)候，司尚問(wèn)李塵兒想要什么禮物，李塵兒沉吟了片刻，烏黑的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，最后開(kāi)玩笑地朝司尚伸出手：“那就寫封情書給我吧！據(jù)說(shuō)女生在初中階段沒(méi)收到情書是失敗的表現(xiàn)！”在說(shuō)這句話時(shí)李塵兒抿著笑，兩頰精致的酒窩若隱若現(xiàn)。

　　最后李塵兒生日那天真的收到了司尚的情書。只是落款日期是三年后的2014年，算算，那年的暑假他們就上大一了。

　　李塵兒后來(lái)在大學(xué)的校園里還會(huì)經(jīng)�；貞浧鹗臍q到十五歲那一年的人生，想起那個(gè)俊朗挺拔的男孩，然后甜甜地笑，覺(jué)得滿心的溫暖，

　　她記得那時(shí)候在中考的前一天，司尚偷偷對(duì)她說(shuō)：“中學(xué)校園里，只有朋友，才能走得更遠(yuǎn)�！�

　　<全文完>

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