初見(jiàn)，是在自然課。
　　那些枝端的卷曲，書(shū)本上用鋼筆沿圖勾勒。
　　喜歡自然課比起英語(yǔ)課的靜默，沒(méi)誰(shuí)再嘀咕一知半解的FCUK。
　　英語(yǔ)課代表的賣(mài)弄腔調(diào)也絲毫不能阻撓，我在英語(yǔ)課上睡著。
　　如果全人類(lèi)都沉默，就可以聽(tīng)見(jiàn)“自然”在說(shuō)些什么。
　　銀杏樹(shù)葉的換色、恐龍的牙齒、蕨菜的難得，細(xì)胞壁包裹著細(xì)胞核。
　　擠盡一管鋼筆水，換橫格本上一汪深藍(lán)色湖水，書(shū)包里的自然之味。
　　老師卻說(shuō)她看見(jiàn)了沼澤，責(zé)怪著我的浪費(fèi)試圖讓我感覺(jué)負(fù)罪。
　　那雙瞪著我的眼，正象沼澤漸漸發(fā)出了臭味。
　　幻想加減乘除和ABCE都隨沼澤沉沒(méi)，舉手只在自然課。
　　蕨菜枝端的卷曲美麗，她的秘密正由耳語(yǔ)傳遞。
　　轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的女生蒼白沉默，在花裙中保持黑色，我想起字典里那個(gè)詞 “歌特”。
　　課堂上我們隨聲附和，她堅(jiān)持置疑老師惱羞成怒，那聲音其實(shí)微弱。
　　思想品德課忽悠了些什么，背誦遠(yuǎn)大理想養(yǎng)成虛弱人格？
　　在身為小學(xué)生時(shí)成為一個(gè)了不起的小學(xué)生，還是他們說(shuō)的“未來(lái)”更重要？
　　我是說(shuō)，我很難忘掉那個(gè)讓所有人心虛的家伙，雖然事后不久她就再次轉(zhuǎn)校。
　　它們枝端卷曲被寫(xiě)入菜譜，看它們躺在盤(pán)中全無(wú)姿色，卻讓我想起了自然課。
　　那個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的女生坐在鄰桌，正將蕨菜卷曲的美麗一筆筆勾勒。
　　就在那段最好的時(shí)光，回憶中的她，猶如墨綠被摻入了朱紅色。

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