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文案
小徒弟為做實(shí)驗(yàn)來到了農(nóng)場,可是明明馬□的那么好,為什么實(shí)驗(yàn)就不成功呢…………6
內(nèi)容標(biāo)簽: 情有獨(dú)鐘 田園 輕松
 
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教授
互動(dòng)
徒弟
配角
農(nóng)場主

其它:生物,□□

一句話簡介:生物實(shí)驗(yàn)失敗的原因……

立意:

  總點(diǎn)擊數(shù): 420   總書評(píng)數(shù):1 當(dāng)前被收藏?cái)?shù):0 文章積分:25,971
文章基本信息
  • 文章類型: 原創(chuàng)-純愛-近代現(xiàn)代-愛情
  • 作品視角: 主受
  • 所屬系列: YY掉那些曾經(jīng)的童年
  • 文章進(jìn)度:完結(jié)
  • 全文字?jǐn)?shù):2448字
  • 版權(quán)轉(zhuǎn)化: 尚未出版(聯(lián)系出版
  • 簽約狀態(tài): 未簽約
  • 作品榮譽(yù): 尚無任何作品簡評(píng)
本文包含小眾情感等元素,建議18歲以上讀者觀看。
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生物實(shí)驗(yàn)報(bào)告

作者:墨洛薇
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    第 1 章


      臺(tái)上的教授慈眉善目,循循善誘,“成功的唯一途徑就是不斷的實(shí)踐,懂么?”
      臺(tái)下的小徒弟運(yùn)筆如飛,飛快而忠實(shí)的記錄下了教授的每一句話。“明白了,教授!
      “那就好”教授笑得和善,“那你在假期做個(gè)試驗(yàn),寫篇論文交上來好了。別擔(dān)心,不懂的地方老師我會(huì)幫你的!
      “沒問題!”小徒弟推推如同酒瓶底一般的眼鏡,“教授我一定會(huì)圓滿的完成任務(wù)的!”
      經(jīng)過多日的思考,小徒弟終于決定用馬的雜交來驗(yàn)證孟德爾的自由組合定律。教授聽說后,思索片刻,“你這個(gè)樣本選的不好,馬交、配后產(chǎn)仔太少!蓖降苄攀牡┑皼]問題的教授,多□□幾次就OK了。我有做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)的信心!”教授的自豪之色不由得洋溢在臉上每一個(gè)深深的褶皺里,“那就去吧,老師相信你一定會(huì)成功!”徒弟堅(jiān)定的重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
      忍著路途的辛苦,徒弟來到了鄉(xiāng)下的一個(gè)養(yǎng)殖場,與場主達(dá)成協(xié)議后,徒弟精挑細(xì)選出一匹棕色的健壯公馬,放入白馬群中,進(jìn)行自由交、配。
      奇怪的是,那棕馬一入白馬群,就如同有目標(biāo)有預(yù)謀般的直奔向其中一匹漂亮的白馬。徒弟推了推厚重的眼睛,滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭,不錯(cuò),看這樣子我的實(shí)驗(yàn)一定會(huì)成功的!
      接下來的幾天,那棕馬還是只找那一匹白馬交、配。有時(shí)候那匹白馬會(huì)一腳將棕馬踢開,但那棕馬只是嗚咽一聲,仍徘徊在那一匹白馬旁邊,完全不理會(huì)群中別的白馬的哀怨的目光。
      徒弟驚嘆一聲,這馬好專情啊,隨即又哀怨的想自己的女朋友什么時(shí)候能與自己雜、交一下……
      接下來的一個(gè)月,那棕馬還是只尋那一匹白馬,可是那匹白馬卻完全沒有受孕的跡象。小徒弟有點(diǎn)灰心了,這假期都快要一半了,怎么還連一個(gè)子代都沒有呢……場主有時(shí)候會(huì)路過自家養(yǎng)殖場,看見場里那棕馬與那白馬交、配后,神色復(fù)雜的瞥了哀怨的小徒弟一眼,口中嘟囔著什么離去了。
      徒弟不得已將兩匹馬隔了開來,將棕馬放入了另一群白馬當(dāng)中,這下總該可以了吧,小徒弟心里舒了口氣?墒,隔著柵欄,經(jīng)常與棕馬交、配的那匹白馬響鼻一打,那棕馬就站在柵欄旁,目不斜視,討好而直直的看著那白馬,完全不理會(huì)身后一群白馬更加哀怨的目光。
      ……總有一種拆散有情人的感覺……
      小徒弟唱著“我心太軟~心太軟~”將兩匹馬又放到了一起,那棕馬仿佛餓了一個(gè)月后看見草料一般,直撲向了那匹白馬。小徒弟長嘆一聲,接著唱“我心太軟~~”
      假期就要結(jié)束了,可那匹白馬仍沒有受孕的跡象。小徒弟走投無路之下給老教授打了求助電話。老教授在電話里了解了詳細(xì)情況后,內(nèi)心也充滿了疑惑,這白馬怎么會(huì)不受孕呢?莫非這馬患了不孕不育嗎?
      老教授第二天就坐著高鐵到了小徒弟所在的農(nóng)村。他眉頭緊皺,瞇著眼睛仔細(xì)看著兩馬□□,然后嚴(yán)肅的轉(zhuǎn)過頭來,“徒弟,眼鏡度數(shù)漲到多少了?”
      小徒弟一頭霧水,不知道教授為什么要問這個(gè)問題,“不知道,最近一直沒有復(fù)查!
      教授的眉頭皺的更緊了,“這個(gè)白馬可能是那群白馬的頭馬。懂得問題出到哪兒了么?”
      徒弟莫名其妙,搖搖頭,“徒弟不知。”
      教授終于忍不住了,一巴掌呼到徒弟的頭上,“你個(gè)笨蛋!那兩匹都是公馬。≡趺纯赡苡嗅贪〈镭洠!”
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