一個小女孩很高興地蹲在地上玩泥巴，她把它放在一個不知由什么做成的盒子里，用小手使勁地擠壓，想把它變成一塊蛋糕。
　　這時她的父親——一個抑郁的成年男子走過來，在她身旁蹲下。
　　父：莎莎，別玩了。
　　女：為什么，爸爸？我這個月已經打過針了，老師說應該循序漸進，還勸我們趁著沒打幾次針，好好地玩一玩呢。
　　父：嗯，老師是這樣說的嗎？哦，他說得很對，是該好好玩�？墒�，有什么東西能玩呢？
　　女：怎么了，爸爸？
　　父：這泥土，你有沒有想過，泥土里也許會有許多極微小的生命，你的每一個動作都有可能給他們帶來翻天覆地的變化？
　　女：這個我當然知道，我們這個月打的知識溶液里就有一部分是講的土壤里的微生物呢。
　　父：我不是指的這個。你打的針里談到過微觀粒子嗎？
　　女：那是上兩個月的事情了。
　　父：你知道近來哈博士已發(fā)現(xiàn)微觀粒子上存在生命了嗎？
　　女：我們沒打過這樣的針。
　　父親憐愛地拍拍女兒的頭，幫助女兒把泥蛋糕從盒子里弄出來。
　　父：哈博士從一塊發(fā)生了緩慢核爆炸的晶體里發(fā)現(xiàn)生命的。他發(fā)現(xiàn)那里不僅有生命，而且存在一種與我們極其類似的生物，雖然它們極其微小到難于發(fā)現(xiàn)的程度，但是身體結構、思維方式乃至生存環(huán)境都與我們非常相似，所以，哈博士把它們也稱作“人”。
　　女：怎么？爸爸，這可太有意思了。它們怎么可能和我們那么象呢？
　　父：也許是因為產生智慧的條件太苛刻，故而使得智慧的生物彼此相像吧。
　　女：那些“人”生活的地方也有泥土嗎？它們也打針嗎？
　　父：它們的生存環(huán)境與我們極其相似，也有大地，有藍天，有湖泊，有海洋，只不過一樣都極微小罷了。不過它們的文明還沒有進化到我們的程度，它們學習知識只能全靠別人來教。
　　女：全讓別人來教！怎么可能呢？那它們一輩子也不會知道多少東西了。
　　父：可是我們發(fā)明“知識溶液”也不過七八十年的事。而我們放棄語言只采用思維溝通，就不過是二三十年的歷史了。
　　這時鏡頭轉向，對準父女正面可以看見他們說話的時候并沒有嘴的參與。
　　父：“知識溶液”的發(fā)明，讓我們的文明象爆炸一樣飛速增長，而采用思維溝通，可以讓我們清楚地了解到微觀人類的所思所想，讓我們極其迅速地掌握他們的幾乎全部情況。
　　莎莎睜大了眼睛望著父親，面上帶一點困惑不解的神色。
　　父：我們不懂他們的語言，可是思維卻是智慧生物共有的，能夠跳過語言障礙直接進行心靈溝通，當然一切都很明了。
　　女：那么，爸爸，你能給我講一講他們的情況嗎？
　　父：他們把自己生活的球體叫做“地球”，把供給他們大多數(shù)光能的物體叫做“太陽”。當然，他們的光和我們的光波長是不同的。他們看不到我們的光，我們也看不到他們的光。他們生存的陸地被分成幾個大洲，他們還存在著國家的概念，人口最多的國家叫“中國”，經濟最發(fā)達的國家叫“美國”。
　　女：爸爸，一個微觀人能活多長時間呢？
　　父：這個，可不好說，你注射過“相對論”了嗎？
　　女：注射過了。
　　父：那么你該知道他們的時間觀念和我們是不同的。但是和我們一樣，他們把地球繞太陽一圈稱為一年，這們也們的自然壽命也就八九十年不等。
　　女：但在我們看來，他們的生命卻是轉瞬即逝了，對嗎？
　　父：正是這樣，而且他們也并不認為自己非常小，他們把我們的微觀世界稱作宏觀，而他們也在進行他們的微觀研究。
　　女：那就是微觀的微觀了。
　　這時候，天上的和“太陽”起著相同作用的物體已將要落山了。女孩抬起頭來望著它，忽然感嘆說：“在我們的宏觀之外，會不會也有一樣的智慧‘人’類在談論著我們呢？”

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