首先請原諒我用這么簡潔的兩個單詞作為長評的題目。不管是作者作為標題的中文還是我寫的英文，在我看來都有一股滄桑的味道�？上�，我一開始還覺得這篇是個完滿的結局，看到最后我果斷抑郁了。
故事發(fā)生在大學，而我正好也還在大學階段。所以看見很多情節(jié)都忍不住會心一笑，比如食堂的“弱肉強食”，大家上課的時候自由的感覺，男生們老是躲在寢室打游戲或者偶爾有幾個晚上出去泡妹紙……
本文的主基調(diào)是淡淡的憂傷，其實前文也沒特意營造這種感覺，但我卻自發(fā)地這么覺得來著。不過適時地穿插了搞笑點，PS：我很喜歡作者用略帶調(diào)侃的語氣給特定的成員起的綽號~叫死宅兵馬俑和叫干部“學生會”，前者生動形象再加上我自行腦補，馬上一群男生死宅的形象就變得活靈活現(xiàn)。后者，讓我想起以前老是要學習的魯迅先生的課文，立刻感覺：“啊，我也超級討厭學生會成員的。作者是我同道中人��！”然后，莫名地激動了。
我始終覺得一篇好的文章，文筆和情節(jié)固然重要，能讓讀者感同身受也是不可缺少的。
我喜歡作者的這種敘述方式，該文藝的時候小小的文藝一下，該寫實的時候也不要客氣。文藝范兒要是太重了就顯得矯情了，這篇文這樣的安排正好。滿足了我有點矯情有些實際的思想。
關于于楓和小溪，理發(fā)店的初遇是故事的開端。我研究了一下，因為作者文案說一見鐘情，所以于楓小童鞋第一眼就喜歡上小溪妹紙了？我還是覺得后面的情節(jié)很萌~~~~在下雨的時候喜歡淋雨的于楓小童鞋遇見了可愛的小溪妹紙，我還以為他們會一起淋雨來著，看來小溪是現(xiàn)實派的呀。
我又要說到上黨課的事情了，實在太喜歡黨課情節(jié)了。除了愚蠢的學生會，兩個人關于同一個老師的交流太熟悉了。因為我們就會一直出現(xiàn)“你哪個老師教的？”“我誰誰誰教的�！比缓箝_始討論的場景。后來關于力宏帥不帥的討論呢，嘻嘻。于楓童鞋是想引誘妹紙說他長得像力宏吧~
后來我鐘愛的黨課結束了，我深知結局要悲了個劇。
果不其然，妹紙和少年沒有在一起。為什么沒有在一起呢，我有點遺憾，卻也總算釋然了。人生就是因為那么多不完滿才叫人生吧，妹紙和少年再能相遇也算一種緣分，雖然不能夠在一起，可是在數(shù)年后的重逢時彼此能熟稔地打著招呼未嘗不是一種幸福。
多謝LZ的這篇文，讓我想到我剛進大學的時候。那個時候我也傻了吧唧地期待能在什么時候遇見一個少年，然后一回生兩回熟，晚上逛小花園的人群中就有我和他。郁悶的是，這個愿望太難實現(xiàn)啦，我至今就一直宅在寢室。
不過！因為LZ這篇文，我決定以后繼續(xù)去學校操場溜達，或者光顧一下學校的理發(fā)店。說不定就遇上了呢，嘻嘻。雖然很俗氣啦，但我還是想豪邁地說一句：我又相信愛情啦~~~
希望作者也是一樣哦，相信自己筆下的愛情一定會實現(xiàn)。
（抱歉啦，好像沒有什么條理性，不過我真的很喜歡這個小故事的說。以后也要加油哦，我會來看的。）

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