大多數(shù)1978-1980年出生的筒子們，都因該還記得十五年前灌籃首播時(shí)的盛景，高中的我們在教室里忍受著老師的煎熬，看著手表上的時(shí)間一秒一秒的數(shù)，講臺(tái)上的老師一說下課，眾人抓起書包就往家沖，哪怕沖回去只能看一個(gè)片尾曲也愿意。假期的時(shí)候，樓下臺(tái)球桌上成堆的少年，在樓上一聲“灌籃高手開始了！”的高呼聲中頓時(shí)鳥雀般的散去。我們這一代人的高中啊，正好和灌籃高手的播出最美好的重疊在一起。我們開始看那些原本沒有人光顧的男生籃球賽，開始在場邊高喊“防守！防守！”開始學(xué)習(xí)三步上籃、投籃，甚至到了大學(xué)體育課選修的都是籃球。
后來，看了很多的灌籃的同人，甚至包括《嗨，健司》，但是都沒有一篇這樣能勾起我對(duì)那個(gè)高中時(shí)代的回憶。（寫灌籃同人的大人們，請不要生氣。各有所愛嗎。）這是一篇幾乎完全忠于原著風(fēng)格的同人，忠于到讓我覺得他是原著的延伸，或者說就是原著的一部分。人物性格、比賽、甚至每一個(gè)人的說話、動(dòng)作都是那么的和原著渾然天成。看這篇文就像在看高中時(shí)候夾在語文書里的手掌大小的漫畫，老師在上面講，下面就會(huì)有人莫名其妙的笑出聲來，然后粉筆擦和老師的狂吼接踵而來。現(xiàn)在兒子睡著之后，我就偷偷的窩在被窩里，看著大人寫的這篇文，嘴會(huì)從第一章一直咧到最后，笑得肚子疼啊，呵呵呵的把客廳看電視的老公引過來，莫名其妙的看著我。我告訴他：“不要管我，我在重溫舊夢�！�
灌籃高手就該這樣，汗水、青春、火熱，不停的跑動(dòng)、跳躍，像我們火熱的高中年代那樣，充滿了歡笑、淚水、對(duì)生命的積極向上和拼搏進(jìn)取、熱血沸騰。這才是灌籃高手的靈魂。
很佩服作者，沒有對(duì)灌籃深刻的理解和深入骨髓的愛，是不可能寫出這樣的文的。文章延續(xù)了原著的構(gòu)思，卻正在詮釋原著結(jié)尾時(shí)留給我們的深思——兩個(gè)巴掌剎那間拍出的火花。撇開bl的設(shè)定不談，就算沒有bl，這篇文章也很能吸引人。因?yàn)楦咧袝r(shí)代那種特定的友誼！不同于步入社會(huì)的我們，高中時(shí)代的友情是最純潔、最珍貴的。文中隨處可見那群高中孩子們的互幫、互助、調(diào)侃、玩鬧、鼓勵(lì)、夢想、還有高中時(shí)代那種男人間的哥們兒義氣。（相信不少高中男生都打過架，想想，有哪一次打架單純是為了自己。）
籃球，是一個(gè)團(tuán)體的運(yùn)動(dòng)，所以不可能存在獨(dú)立的英雄。以往很多同人文都太強(qiáng)調(diào)主角，而忽略了這一精髓，所以，我認(rèn)為那只能是一篇同人。而這篇，作者抓住清晰的主線，卻始終將籃球這一團(tuán)體運(yùn)動(dòng)的合作精神貫穿始終。原著中的球員，少了誰都會(huì)讓賽場出現(xiàn)空缺，為了彌補(bǔ)漏洞，需要留在賽場的人更快的成長、更加緊密地合作。團(tuán)隊(duì)精神是籃球的支柱，作者能將其保留并發(fā)散到全文，是這篇文章比其他灌籃同人更能吸引我的原因之一。
除卻友誼、合作，大人還沿著原著向我們展示了一個(gè)成長。大人著眼于狐貍和猴子在賽場上的演變，從獨(dú)立的個(gè)體向互助的團(tuán)體進(jìn)行轉(zhuǎn)換，我覺得這也是井上那個(gè)家伙最后留給我們的那一巴掌。是每一個(gè)高中時(shí)代的孩童向大學(xué)、社會(huì)邁進(jìn)的必然。遇事懵懂，渴望勝利，卻又不甘被埋沒，相互競爭，又不得不被情勢所逼進(jìn)行合作。從被迫的屈從到主動(dòng)的尋求改變。高中孩子那種獨(dú)立、張揚(yáng)、渴求表現(xiàn)的形象在作者筆下鮮活如初，而外界因素逼迫他們改變自身、最終成長的路線也契合了每一個(gè)高中生成長的腳步�？梢哉f，我們都是這樣沿著這條路走過。

謝謝作者為我?guī)砹四莻�(gè)年代嶄新的回憶。文章還沒有結(jié)束，有點(diǎn)期待作者快點(diǎn)更新，卻又害怕看到結(jié)局，就像當(dāng)年看到漫畫那個(gè)不算圓滿的結(jié)局一樣，看完了之后就想啊想，無盡的回味和思念。不管怎么說，大人，加油，我支持你。
嘮嘮叨叨寫了很多，也不知道有沒有打擾大人，期待在后續(xù)的文章中，大人能給我們帶來更多的笑聲。喜歡大人的文。

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