Fuji：
　　昨天，我收到一封信。來(lái)自日本。

　　那是我從前在大阪教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)他功課并不算好，只是一般。但是他很能畫(huà)畫(huà)。我想，他應(yīng)該就是那種有藝術(shù)天賦的孩子。只是在日本現(xiàn)階段的教育制度下，大多數(shù)中學(xué)看重的是本校能否多一兩個(gè)考上東大的學(xué)生。我并不是在貶低我的大學(xué)。只是我一直認(rèn)為，若這個(gè)世界失去了差異性，倒索然無(wú)味了�；蛟S，這就是我遠(yuǎn)行歐洲的原因。

　　說(shuō)回那封信，他說(shuō)到他現(xiàn)在在一家報(bào)社做美術(shù)編輯。當(dāng)他提到目前從事的工作以及他最近的作品時(shí)，字里行間似乎可以看到他眉飛色舞的樣子。我，竟然忍不住些微的寬慰。這就是做老師的通病。不論學(xué)生遠(yuǎn)行多遠(yuǎn)，總是牽掛著他們。就算只是短短相處過(guò)的孩子，他們，始終是我永遠(yuǎn)的學(xué)生。

　　隨信附上一張卡片。親手制作，手工繪畫(huà)。

　　畫(huà)面中：盛夏世界，一座沉默的圖書(shū)館，一株古老的櫻樹(shù)，墨綠的草叢中竟透出一股股流動(dòng)的風(fēng)。似乎，在其中還隱藏著小小的發(fā)光生物。

　　我詫異了。因?yàn)槟且老”闶俏矣洃浿械哪硞�(gè)無(wú)瑕片斷。

　　我想起了那個(gè)夜晚，我們?cè)跈褬?shù)下聊天的場(chǎng)景。天上的光，地下的光，緩慢融合在一起。我記得露水滑過(guò)草葉的瞬間，你說(shuō)，看，流星。但當(dāng)我抬頭的時(shí)候，天空是靜默的大樹(shù)，唯有微風(fēng)與樹(shù)葉的低語(yǔ)。

　　后來(lái)，我便聽(tīng)著你細(xì)細(xì)講述你看過(guò)的黑白電影，吃過(guò)的辣味湯面，甚至還有，你偶爾賴床的小毛病。

　　那些個(gè)細(xì)小的片斷，在我后來(lái)的記憶中不經(jīng)意地被磨去棱角，埋在櫻樹(shù)根深處。但偶爾，你捧著綠色螢火微笑的模樣，會(huì)突然在一個(gè)只有綠茶和瓦爾登湖陪伴的下午跳出來(lái)。也許，是因?yàn)椴枞~梗豎在水中央的緣故。

　　現(xiàn)在，我還是一個(gè)普通的教師。當(dāng)我走過(guò)濕漉漉的操場(chǎng)，聞著青草香的時(shí)候；當(dāng)我看到青澀少年?duì)窟^(guò)羞澀少女的手時(shí)；當(dāng)我看著我的學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮地奔跑在青春的時(shí)間里，我仿佛看見(jiàn)了過(guò)去的歲月。雖然，只是那么短短的一瞬間。

　　而我現(xiàn)在翻過(guò)那張卡片，看到一行字。他的筆觸，已經(jīng)比年少時(shí)有力多了

　　縱使青春散場(chǎng)，我還可以，不怕失去地去愛(ài)。去愛(ài)我所向往的夢(mèng)想。
　　謝謝你，手冢老師。

　　不二，你還記得是誰(shuí)說(shuō)過(guò)，時(shí)間是一個(gè)黑白陀鑼，只有旋轉(zhuǎn)才能看見(jiàn)彩虹。當(dāng)時(shí)間長(zhǎng)久地帶走了過(guò)去，回憶也亦步亦趨遠(yuǎn)行。唯有青春，還可以唱著不朽的歌，在那永不落幕的舞臺(tái)上。我禁不住又一次些微的寬慰起來(lái)，為我的學(xué)生，為他們尚未結(jié)束的年華，

　　若是還能為青春感動(dòng)，人心便還是暖的。有斯學(xué)生，便是足矣。

　　寫(xiě)到這里，隔壁鄰居家的小女孩唱起了那首很久沒(méi)聽(tīng)到的歌。我靜靜聆聽(tīng)，靜靜聆聽(tīng)。再過(guò)五分鐘，我會(huì)去對(duì)面的露天咖啡館要一杯Espresso，然后繼續(xù)在托斯卡納的藍(lán)天下，寫(xiě)給你的信。

　　但永不寄出。

　　Tezuka

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