親愛(ài)的官大

本以為我這種小學(xué)9年畢業(yè)，初中6年畢業(yè)的文化水平，寫(xiě)出來(lái)的評(píng)應(yīng)該是雷人以及很雷人的，但在拜讀官大巨作之后突然覺(jué)得如若不小評(píng)一翻都對(duì)不起咱自己這張臉，只能不得已而為之勒......

書(shū)接上文，官大之作思路清晰情節(jié)緊湊常常使人不能自拔，作者以其高超的技藝為我們安排了一個(gè)個(gè)極為曲折生動(dòng)的故事情節(jié)，展現(xiàn)在我們面前的是一幅幅動(dòng)人心弦的畫(huà)面，一段段令人心弛神往的愛(ài)情，作用在我們心理上的是一處處扣人心弦的美麗。它把我們帶進(jìn)一個(gè)神奇的境地，置身于此而流連忘返。
　　作品一開(kāi)頭，在簡(jiǎn)單交代了“病貓”的身份及悲催的經(jīng)歷后，便出現(xiàn)了一系列曲折生動(dòng)的故事情節(jié)：“病貓！病貓！沒(méi)有爹的病貓——”。男孩兒眼眶微紅，清靈的瞳眸泛起薄薄的水霧；“老師說(shuō)你沒(méi)有，你就是沒(méi)有！”帶頭的小朋友使壞地笑。。當(dāng)隨著年齡的成長(zhǎng)我們的“病貓小受”變成了天才畫(huà)者“之傲” 當(dāng)籃球比賽時(shí)險(xiǎn)些再度摔倒的他，被江臣及時(shí)扶住時(shí)，那一句“你還真是只弱不禁風(fēng)的病貓！”由此而引出之后一系列的情節(jié)，“醫(yī)務(wù)室的曖昧” “韓之傲，你這家伙就是個(gè)長(zhǎng)著老虎獠牙的小貓，見(jiàn)不得別人接近你，一碰你就毛發(fā)虛張，逮誰(shuí)咬誰(shuí)�！惫惑w現(xiàn)了之傲炸毛原理。露營(yíng)湖畔“為什么吻我？”之傲問(wèn)的雖然平靜但卻能從中看見(jiàn)一刻不平靜的心�！敖迹闶恰瓕�(duì)不對(duì)？”“我是！”江臣答的不容置疑 “因?yàn)槲蚁矚g你”江臣的回答也將故事推向了一個(gè)新的高潮。而當(dāng)江臣與之傲確定戀愛(ài)關(guān)系的同時(shí)，他們也面對(duì)著高考的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題相信很多人都會(huì)有切身的感受吧，高中時(shí)純潔的愛(ài)情，卻不得不面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，面對(duì)江臣欲求不滿之傲給出了承諾“之傲，我一定會(huì)讓你實(shí)現(xiàn)承諾” 那高深莫測(cè)的笑容顯示出了江臣對(duì)之傲的愛(ài)與決心……感人肺腑的場(chǎng)面一個(gè)接著一個(gè)。伴隨著這感人肺腑的場(chǎng)面的一個(gè)個(gè)出現(xiàn)，想必廣大看官與在下心一樣為之而吸引，江臣為什么會(huì)突然拋棄“病貓” 而和�；鹤铣蜗鄳倬芙^與之傲見(jiàn)面？而且還鬧的大張旗鼓. 毫無(wú)疑問(wèn)江少又丟給了我們新的疑問(wèn)，但從中我們不難看出江少貌似準(zhǔn)備置之死地而后生。而之后卻出乎我的意料，“我猜出了開(kāi)始，卻沒(méi)有猜出結(jié)局”......

　　雖流過(guò)淚卻無(wú)損愛(ài)的美麗，雨過(guò)天晴后，江臣與之傲面對(duì)的究竟是清新的美麗還是另一段陰霾呢？不過(guò)這已經(jīng)不會(huì)動(dòng)搖對(duì)這篇文的喜愛(ài)與青睞了，在作者人為的神奇世界里盡情遨游，使這篇作品具有了藝術(shù)的魅力。

　　當(dāng)然，作品的成功是與作者在結(jié)構(gòu)這個(gè)作品時(shí)所下的功夫分不開(kāi)的。因此，我們不僅要了解這個(gè)作品在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)，而且要了解作者在結(jié)構(gòu)這個(gè)作品時(shí)采用了哪些藝術(shù)的手法。不僅要知其然，而且要知其所以然。

本人人生第一評(píng)不盡意之處各位大大多包涵多體諒多理解，如有雷處望君莫噴。最后讓我們由衷的說(shuō)一句，官大i love you !!!

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