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密碼
小島元太從來就不認(rèn)為自己是個(gè)很出列拔萃的學(xué)生。
小學(xué)不是,初中不是,高中不是,大學(xué)更不是。
能怪誰呢?
小學(xué),他身邊有過于優(yōu)秀的江戶川柯南和灰原哀,即使后來江戶川柯南轉(zhuǎn)到美國去之后,還有灰原哀在。
初中,來了一個(gè)叫白馬探的轉(zhuǎn)學(xué)生,就像是江戶川柯南的影子。
高中,即使白馬探和灰原哀一起轉(zhuǎn)到英國去,還有逐漸出名的少年偵探圓谷光彥。
大學(xué),即使和圓谷光彥還有吉田步美分開了,在這個(gè)并不是一流大學(xué)的大學(xué)里,當(dāng)周圍的人都在為成績是A還是B糾結(jié)時(shí)。自己只要能夠低空飛過就很滿足了。
所以當(dāng)新來的英語外教布萊克先生站在講臺(tái)上的時(shí)候小島元太原本準(zhǔn)備繼續(xù)睡過去然后期中期末突擊一下打發(fā)自己的。
可是……你們都知道的,小島元太同學(xué)最怕考試的。而作弊什么的,自己怎么說的出口,好歹也是少年偵探團(tuán)的團(tuán)長!雖然,雖然……破案的總不是他,先是江戶川柯南,然后是白馬探,再然后是圓谷光彥。
所以小島元太同學(xué)在設(shè)想了無數(shù)種讓自己低空飛過的方法發(fā)現(xiàn)都不太現(xiàn)實(shí)之后,他毅然決然的……敲開了布萊克先生辦公室的大門。
聽完小島元太的請求,布萊克先生笑瞇瞇的給了小島元太一張紙,說,你三個(gè)禮拜內(nèi)把紙上的東西解出來告訴我是什么,我就給你學(xué)分。
三個(gè)禮拜么,解這個(gè)?看起來像是密碼的東西?
好吧小島元太同學(xué)其實(shí)剛開始還是有點(diǎn)輕視這張小小的紙的。但是當(dāng)兩個(gè)禮拜過去之后他還沒有一點(diǎn)眉目的時(shí)候,他才真正的慌張了。
密碼……么?問一問光彥,或者探,或者柯南?
驕傲的少年偵探團(tuán)團(tuán)長在糾結(jié)了半天之后還是點(diǎn)下了“發(fā)送”。收件人,是小學(xué)就轉(zhuǎn)走的柯南。
回復(fù)很快,一句話:抱歉啊,布萊克老師不讓我告訴你。
——什么啊,明明是自己想不出來啊喂!
小島元太突然有點(diǎn)小得意,如果江戶川柯南都解不出來的東西我解出來了……
大條的他也就沒有去追究,為什么那么多年沒有主動(dòng)和他聯(lián)系的柯南會(huì)知道他的老師是布萊克先生。
最后期限的前一天晚上11點(diǎn)時(shí),小島元太終于解出了那份密碼。
第二天英語課,講臺(tái)上空蕩蕩的。布萊克老師沒有來。
幾天之后,小島元太無意中在學(xué)校官網(wǎng)上看到了這樣一條新聞:“我校外教布萊克教授因病去世。請準(zhǔn)備參加悼念活動(dòng)的同學(xué)于……”
單純的小島同學(xué)那時(shí)只是在擔(dān)心自己的學(xué)分還有沒有戲。
悼念會(huì)上,他見到了圓谷光彥和吉田步美,白馬探和灰原哀,還有工藤新一和工藤蘭。
白馬探告訴他,工藤新一就是江戶川柯南,而布萊克先生,就是FBI駐日本的首席搜查官。
圓谷光彥告訴他,布萊克老師不是因病去世而是在與某黑衣組織逃竄的余黨火拼的時(shí)候?yàn)榱吮Wo(hù)被劫持為人質(zhì)的吉田步美而重傷不治。
工藤新一則是沉默的交給他布萊克先生留給他的便條。
“親愛的小島先生:如果你解出了密碼,那么首先恭喜你,我們的約定仍然有效;其次,你低估了你自己的能力,這是一個(gè)五層加密的密碼,謎底是我送給你的話。詹姆士·布萊克”
偏偏在這個(gè)時(shí)候,有素不相識的人向他走來:
“詹姆士先生給了你一張寫有密碼的紙吧,小島先生?”
“……”
“我們是FBI探員,“來者亮出了自己的證件,”請將那張紙交給我們,可以嗎?“
”不可以。“低垂著頭的少年清晰地吐出三個(gè)字。
”抱歉小島先生,可是這個(gè)密碼關(guān)系到我們能否為詹姆士先生報(bào)仇……“
”這個(gè)與FBI的工作無關(guān)。“一直沉默的工藤蘭擋在小島元太身前,發(fā)話了。
”工藤蘭小姐,這件事情……“
”當(dāng)然與FBI無關(guān),我可以作證。“工藤新一答道。
”工藤夫婦,你們不會(huì)不了解布萊克先生工作的性質(zhì),但是把這個(gè)少年?duì)砍哆M(jìn)來,不是我們FBI的風(fēng)格?梢源_定的是,這個(gè)密碼,與他無關(guān);如果他解出來了,那對他而言就多了一份危險(xiǎn)!
”這根本就不是什么危險(xiǎn)不危險(xiǎn)的事情!“小島元太怒吼,”這是我和布萊克老師的約定,與你們無關(guān)!“
少年手一揚(yáng),手中揉的皺皺巴巴的紙上由上到下,寫滿了奇奇怪怪的英文字符。
最后一行,則是很簡單的一句話:
答案:Carry on,Mr. Kojima。
插入書簽
謹(jǐn)以此文向材料學(xué)院原院長陳立亮先生致敬。
還有,某獺文筆很廢柴,所以受不了的可以點(diǎn)右上角的叉叉。
以上。
我覺得小島比較適合學(xué)生的這個(gè)角色?畢竟工藤毛利灰原白馬這種傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生是不太會(huì)擔(dān)心學(xué)分的
從另一個(gè)角度來說小島這一類孩子可能缺乏的就是發(fā)覺自己潛力的機(jī)會(huì)……
所以更需要原文中諸如“布萊克教授”之類的人
其實(shí)這個(gè)文是有原型的=w=
我很佩服這個(gè)教授的勇氣說實(shí)話=w=
所以在得知他逝世的消息之后決定為他寫點(diǎn)什么向他致敬
雖然有關(guān)他的形象都是通過我的同學(xué)或者是老師得到的囧