鑒于有點擔(dān)憂猩猩你看文看得太爽都忘了這有個坑素BL，以及對QY還有BG的抵抗無能，我決定我還是再寫個長評吧T.T誰叫我讓你看到二月冰了……真素自作孽不可活。關(guān)于心理描寫突然女氣女氣的，文字沒了一開始那種獨特的風(fēng)味，以及教授主動離開開口時說道德感這樣有點囧到我的說辭（當(dāng)然，猩猩你要是因為很忙怎么滴寫文有些倉促就無視的下面的對比好了……），我實在坐不住看這大好的文有一點歪的苗頭，所以我就武斷一回，先跳出來說說吧= =
來回看著另一半真相的標(biāo)題，最開始的時候第一章那句“我就在地獄等著白發(fā)蒼蒼的LUCIUS吧”讓我惻然心動。那種打動我的感情，一直以來我就只有在BL文理才找到。鑒于我極度熱衷看教授文，我就粗淺講點自己心得好了。教授文以BG和BL兩大陣營來分的話，其實這其中就隱含了主流的兩大教授文基調(diào)（寫殘的無視，以二月冰和一半的真相為例）：《二》的基調(diào)是教授他人生的前半段有兩大光明，事業(yè)上是V，感情上是LE，但驟然之間，他的事業(yè)一下化為烏有，心中的信念塌去了一半，而所謂情場和事業(yè)總得有一個得意一個失意的，咱悲催的教授，要才干有才干，要能力有能力，脾氣壞是壞，頂多就一脾氣暴躁的研究型人才，完全無傷大雅，卻在事業(yè)轟然坍塌的前的一瞬得知他親手毀了自己的光明。典型的屋漏偏逢連綿雨。自此他心如死灰行尸走肉，順?biāo)浦鄣淖尷相嚤M情使喚自己（所以根據(jù)這點，我就和二的作者持不同觀點了，校長與其說是利用教授，還不如說教授主動自虐來得恰當(dāng)點，校長頂多就是默認(rèn)，不過人到教授那份上，誰勸得動他放棄自虐�。坑绕洚�(dāng)教授的自虐還是有利大局，校長接也是接，不想接也得接）。因此按此邏輯沒個圣母來無償包容填補(bǔ)下教授的心，他素8會死灰復(fù)燃滴（娘滴蒼天吶，我就轉(zhuǎn)述我也依然雷囧）。這素一類設(shè)定。
不過不是人人都吃圣母那套，所以耽美還是大有市場的。以《一》來講，應(yīng)該就是假設(shè)教授內(nèi)心并無崩潰，他的事業(yè)或說理想信念雖然敗了，但L爹（或其他文中和教授成CP的人物）那層層算計背后的真心，就像澆到一包水泥粉上的水一樣，混合了骯臟現(xiàn)實的沙粒把教授的心牢牢的封在了人間，教授并沒真正心如死灰行尸走肉。而L爹那份目的不純的感情也正因其目的不純，反而讓教授更容易接受。教授需要的是真正理解他，透析他性格好壞種種的人，從而能掌控他的人，或說起碼能改變他決定的人（教授極度固執(zhí)不是嗎，所以我更傾向用掌控，不過這個無關(guān)攻受）。因為只有這種人才能鎮(zhèn)住教授敏感纖細(xì)神經(jīng)下做出的種種逃避或欲蓋彌彰的舉動。所以鑒于此教授需要一個夠有手腕，夠有能力，背景在當(dāng)時時局下遠(yuǎn)高于教授，同時還能有對等的智商的人，才能和教授有份隱藏在大局下的愛情。這份愛情跟浪漫不沾邊，連純粹都夠不上，但正因為真真假假中莫名的一切，在機(jī)緣巧合下生出了絕望下的奇跡，讓教授的人生在看似絕路中柳暗花明。這樣的感情是絕不同于BG那類中的拯救與被拯救的愛情，在我設(shè)想中，那個足以湊足這些條件，愛上教授的人會因那些手腕和能力而輕而易舉的在剛開始擁有或有能力擁有教授，肉-體上的，但要真正相濡以沫，勢必要愛上教授的人克服擁有與生俱來優(yōu)勢所帶來的傲慢，放下身段做出妥協(xié)。所以這樣的愛情是雙方共同付出的結(jié)果，感情是平等的，而不是BG文中那樣仿佛施與舍的美化版。
所以，話說我寫到這才突然發(fā)現(xiàn)《一》、《二》你瞧瞧這標(biāo)題起得，多有默契來著，第一個字就這么順溜……玩笑歸玩笑，猩猩你千萬別因為那BG文給寫歪了撒T.T教授都會哭的……就算教授不會哭，我……我也很郁悶的（被自己想像先嚇到原地話圈圈……）T.T

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